Uruguay-France Education Défense

27 janvier : Journée de la mémoire de l'Holocauste et de la prévention des crimes contre l'humanité

2012-01-23T13:48:00.004+01:00

"La France a retenu la date du 27 janvier, anniversaire de la libération du camp d'Auschwitz, pour cette journée de la mémoire."

Lire à ce sujet notre note du 22 janvier 2011

Cérémonie du 11 novembre 2011 à Avon

2011-11-11T11:54:00.009+01:00

A Avon, la cérémonie du 93e anniversaire de l'armistice du 11 novembre 2011 a été placée cette année sous le signe de la jeunesse.

Des enfants des écoles primaires d'Avon ont déposé des bouquets sur les sépultures des Avonnais morts pour la France. Des enfants et des jeunes constituant l'essentiel des rangs de la musique ont donné à la cérémonie l'éclat qu'elle méritait. Des jeunes encore sous l'uniforme des scouts de France, des scouts d'Europe et des jeunes sapeurs pompiers de Fontainebleau-Avon ont montré que la transmission du souvenir avait trouvé sa relève. Des élèves du collège de la Vallée enfin qui ont lu le message de l'U.F.A.C. et aussi des extraits de textes sur la terrible bataille des Eparges.

Le message de l'Union Française des Associations de combattants et de victimes de guerre (U.F.A.C.) est lu par une élève du collège de la Vallée.

"Nous célébrons aujourd’hui le 93ème anniversaire du 11 novembre 1918, qui mettait fin à quatre années d’affrontements meurtriers.

Ce jour là, l’Allemagne, a reconnu la réalité de sa défaite militaire et a demandé l’arrêt des combats aux forces alliées.

Rendons hommage aux combattants qui par leur courage et leur abnégation ont su la contraindre à déposer les armes.

Ce conflit a été particulièrement dramatique du fait de l’apparition d’armes meurtrières qui ont provoqué un véritable déluge de feu et de sang.

De cette première guerre mondiale, notre mémoire collective conserve le souvenir des millions de morts, des mutilés, de veuves et d’orphelins.

C’est pourquoi le 11 novembre est inscrit dans la mémoire historique de notre pays. Cette date doit demeurer une journée de recueillement et du souvenir de la première guerre mondiale, préparée au niveau local et de la population et spécialement de la jeunesse.

L’union Française des associations de combattants et victimes de guerre s’emploie à transmettre aux jeunes générations la mémoire des évènements passés et les appelle à une vigilance permanente pour la défense des droits de l’homme et de la patrie.

Vive la république, Vive la France."

Monsieur Jean-Pierre Le Poulain, maire d'Avon, lit le message de Monsieur le président de la République:

"Il y a quatre-vingt-dix ans, au petit matin du 28 janvier 1921, dans un silence qui incarnait à lui seul le deuil de tout un peuple, le Soldat inconnu était inhumé sous l'Arc de Triomphe. La République consacrait le monument élevé aux victoires de la Révolution et de l'Empire à la dépouille d'un simple soldat tombé au cours du conflit le plus meurtrier de toute notre Histoire.

A travers lui, la France rendait donc hommage à tous ceux qui, comme lui, avaient sacrifié leur vie sur tous les champs de bataille de la Grande Guerre.

Chaque jour, depuis, le ravivage de la Flamme du Souvenir est là pour perpétuer cet hommage et rappeler l'immensité, aujourd'hui presque inconcevable, du sacrifice.

Au fil du temps, les morts de la seconde guerre mondiale, d'Indochine et d'Afrique du Nord furent à leur tour honorés sous l'Arc de Triomphe, mais le 11 novembre est resté une journée consacrée au seul souvenir des soldats tombés au cours de la guerre de 14-18.

La disparition du dernier combattant du premier conflit mondial, le 12 mars 2008, et la perspective des manifestations qui commémoreront, dans deux ans, le centenaire de la Grande Guerre, impliquaient de faire évoluer la portée symbolique de la journée nationale du 11 novembre.

La pérennité du culte qui est rendu quotidiennement sur la place de l'Étoile au souvenir du Soldat inconnu, incarnation même du sacrifice du combattant, permet d'établir une filiation directe entre les différentes générations du feu. C'est le même sang, celui d'un même peuple, qui a été, à chaque fois, versé pour la France et ses valeurs. Que nos soldats soient nés sur le sol de notre pays ou aux confins de nos anciennes colonies, ils sont les enfants d'une même France, les soldats d'une même République à laquelle ils ont fait le don ultime, ce don sur lequel personne ne peut jamais revenir, celui de leur vie.

Ces vies ont été données pour que la France demeure et pour que la République perdure. Quel que soit le lieu, quel que soit le moment de notre Histoire, ce don est sacré et il mérite le même hommage, la même reconnaissance, la même ferveur. La mort au service de la France ne fait pas de différence. Le champ d'honneur est de toutes les guerres et de tous les conflits qui ont impliqué notre pays.

C'est pour cette raison que désormais, chaque 11 novembre, tous ceux qui ont donné leur vie pour la France, que ce soit pour la défense de la Patrie ou lors des opérations extérieures auxquelles notre pays participe, seront également associés à cet hommage solennel de la Nation.

Aujourd'hui, en ce début de XXIe siècle, nos troupes sont engagées en Afrique, au Proche-Orient,en Afghanistan et des soldats continuent à tomber sous le drapeau français pour que notre drapeau,lui, jamais ne tombe.

Il est juste et légitime que ces soldats rejoignent désormais dans la commémoration ceux qui les ont précédés dans le sacrifice au cours du XXe siècle, au service de notre destin et de nos valeurs, pour que vive la République et que vive la France.

Nicolas Sarkozy"

Le Musée de la Grande Guerre du Pays de Meaux

2011-11-08T08:43:00.000+01:00

Ouverture le 11 nobvembre 2011 du Musée de la Grande Guerre du Pays de Meaux

Fort d'une collection unique en Europe, le Musée de la Grande Guerre du Pays de Meaux proposera une vision nouvelle du premier conflit mondial [ 1914-1918 ], à travers une scénographie innovante illustrant les grandes mutations et bouleversements de la société qui en ont découlé. Un patrimoine exceptionnel à transmettre aux nouvelles générations. Un musée d'histoire et de société, pour découvrir des épreuves passées, mieux comprendre la société d'aujourd'hui et construire le monde de demain.

22 octobre 1941, la dernière lettre de Guy Môquet

2011-10-17T16:17:00.021+02:00

Châteaubriant, le 22 octobre 1941
Ma petite maman chérie,
Mon tout petit frère adoré,
Mon petit papa aimé,

Je vais mourir ! Ce que je vous demande, à toi en particulier petite maman, c’est d’être très courageuse. Je le suis et je veux l’être autant que ceux qui sont passés avant moi. Certes, j’aurais voulu vivre, mais ce que je souhaite de tout mon coeur, c’est que ma mort serve à quelque chose. Je n’ai pas eu le temps d’embrasser Jean. J’ai embrassé mes deux frères Roger et René (1). Quant à mon véritable (2), je ne peux le faire, hélas !j’espère que toutes mes affaires te seront renvoyées, elles pourront servir à Serge qui, je l’escompte, sera fier de les porter un jour.

À toi, petit papa, si je t’ai fait ainsi qu’à ma petite maman bien des peines, je te salue pour la dernière fois. Sache que j’ai fait de mon mieux pour suivre la voie que tu m’as tracée.

Un dernier adieu à tous mes amis, à mon frère que j’aime beaucoup, qu’il étudie, qu’il étudie bien pour être plus tard un homme.

17 ans et demie (sic), ma vie a été courte, je n’ai aucun regret, si ce n’est de vous quitter tous. Je vais mourir avec Tintin, Michels (3). Maman, ce que je te demande, ce que je veux que tu me promettes, c’est d’être courageuse et de surmonter ta peine.

Je ne peux pas en mettre davantage, je vous quitte tous, toutes, toi maman, Séserge, papa, en vous embrassant de tout mon coeur d’enfant. Courage !

Votre Guy qui vous aime.

Guy.

(1) Jean Mercier, Roger Semat, Rino Scolari.
(2) Serge, le frère de Guy Môquet.
(3) Jean-Pierre Timbaud, ami de Guy Môquet [...], et Charles Michels, trente-huit ans, député communiste de Paris, fusillés à La Sablière le 22 octobre 1941.

Guy Môquet
(22 avril 1924 – 22 octobre 1941)

Guy Môquet est avant la guerre élève au lycée Carnot à Paris. Il aime écrire des poèmes et faire du sport. Marchant dans les pas de son père il milite aux Jeunesses communistes. Son père, Prosper Môquet, cheminot et militant syndical est député communiste du 17^ème arrondissement de Paris, il a été élu en 1936 avec le Front populaire.

Hommage rendu à Guy Môquet au lycée Carnot le 27 octobre 1944
(images ina.fr)

Le PCF ayant refusé de condamner l’invasion de la Pologne par les troupes allemandes en septembre 1939, de nombreux militants, dont le père de Guy, sont arrêtés sous l’accusation de « démoralisation de l’armée ». Après la défaite française de mai-juin 1940, l’occupant allemand et le régime du Maréchal Pétain les maintiennent en détention. Près de deux cents d’entre eux sont ainsi internés dans le camp de Choisel, près de Châteaubriant, sous-préfecture située entre Nantes et Rennes.

Après l’incarcération de son père en Algérie, Guy doit quitter le lycée. Avec des camarades des Jeunesses communistes réorganisées clandestinement, il participe à la rédaction et à la distribution de tracts. Ce poème retrouvé sur lui témoigne des idées d’un militant communiste de l’époque :

« Parmi ceux qui sont en prison
Se trouvent nos 3 camarades
Berselli, Planquette et Simon
Qui vont passer des jours maussades
Vous êtes tous trois enfermés
Mais patience, prenez courage
Vous serez bientôt libérés
Par tous vos frères d’esclavage
Les traîtres de notre pays
Ces agents du capitalisme
Nous les chasserons hors d’ici
Pour instaurer le socialisme
Main dans la main Révolution
Pour que vainque le communisme
Pour vous sortir de la prison
Pour tuer le capitalisme
Ils se sont sacrifiés pour nous
Par leur action libératrice.»

Il est arrêté sur dénonciation le 13 octobre 1940 à la Gare de l’Est. Passé à tabac il refuse de livrer les noms de ses amis. Emprisonné d’abord à Fresnes, il est ensuite interné au camp de Choisel le 16 mai 1941.

Un groupe d'internés du camp de Choisel. Guy Môquet est au dernier rang, le 5ème à partir de la droite (n° 5).

Dans le camp les détenus ne sont pas contraints au travail, la vie y est supportable. Guy Môquet est le boute-en-train de la baraque 10, celle des jeunes. Lui qui, à Paris, aimait danser et courtiser les filles s’intéresse à des militantes de l’Union des jeunes filles de France arrêtées comme lui pour avoir distribué des tracts hostiles au régime de Vichy. A travers les clôtures de fil de fer barbelés, il s’éprend de l’une d’entre elle, Odette Leclan.

En juin 1941, après le début de l’invasion de l’URSS par les troupes allemandes le PCF entre en résistance contre les nazis, prônant la lutte armée, y compris l’assassinat de soldats, surtout des officiers. C’est ainsi que le 20 octobre 1941, à Nantes, après avoir fait dérailler un train de soldats allemands, deux membres des Jeunesses communistes abattent le lieutenant-colonel Hotz, croisé par hasard près de la cathédrale.

Obsèques du lieutenant-colonel Hotz le 30 octobre 1941

(images ina.fr)

Le 21 octobre 1941, le général Von Stülpnagel, commandant des troupes d’occupation en France, annonce par voie d'affiche : « En expiation de ce crime, j'ai ordonné préalablement de faire fusiller cinquante otages [...] cinquante autres otages seront fusillés au cas où les coupables ne sont pas arrêtés […]. J'offre une récompense [...] de quinze millions de francs aux habitants du pays qui contribueraient à la découverte du coupable ».

En liaison avec les autorités militaires allemandes Pierre Pucheu, le ministre de l’Intérieur du maréchal Pétain, sélectionne des otages communistes « pour éviter de laisser fusiller cinquante bons Français » : 18 détenus à Nantes, 27 à Châteaubriant et 5 Nantais emprisonnés à Paris. Parmi les 27 de Châteaubriant se trouvent des personnalités politiques comme Charles Michels, député de Paris, des responsables syndicaux, mais aussi un médecin, un professeur de lettres d’origine vietnamienne, des instituteurs, un étudiant arrêté lors de la manifestation patriotique du 11 novembre 1940, et des membres des Jeunesses communistes arrêtés pour avoir distribué des tracts, dont Guy Môquet.

Les 27 otages désignés sont transférés dans la baraque 6, où ils disposent d’une heure pour écrire une dernière lettre, puis montent dans des camions en chantant L’Internationale et La Marseillaise qui est reprise en chœur par l’ensemble des détenus restés dans le camp. Juste avant de monter dans le camion, Guy écrit un billet qu’un gendarme remet à Odette : « Ma petite Odette. Je vais mourir avec mes 26 camarades. Nous sommes courageux. Ce que je regrette est de n’avoir pas eu ce que tu m’as promis . Mille grosses caresses de ton camarade qui t’aime. Guy. » A 2 kilomètres de Choisel, dans une carrière de sable, 90 soldats allemands font face à 9 poteaux, plantés tous les 5 m. L’exécution se déroule en trois salves. Tous les condamnés refusent d’avoir les mains liées et les yeux bandés et meurent en criant « Vive le parti communiste ! » et « Vive la France ! » Guy Môquet, le plus jeune des fusillés, s’évanouit. Il est donc attaché inanimé à son poteau d’exécution et fusillé lors de la deuxième salve.

L’émoi en France est considérable. L’opinion qui a d’abord condamné les attentats anti-allemands se retourne contre l’occupant. Churchill et Roosevelt s’élèvent contre ce procédé « qui révolte le monde ». Le 25 octobre, à Londres, le général de Gaulle déclare à la radio : « En fusillant nos martyrs, l'ennemi a cru qu'il allait faire peur à la France. La France va lui montrer qu'elle n'a pas peur de lui [...]. »

Guy Môquet n’est pas le seul jeune à avoir fait le choix de la résistance au prix de sa vie. Ainsi Jacques Baudry, Jean-Marie Arthus, Pierre Benoît, Pierre Grelot et Lucien Legros, élèves au lycée Buffon à Paris meurent fusillés le 8 février 1943 pour faits de résistance accomplis depuis l’âge de 15 ans. Gilbert Dru, étudiant en lettres et résistant est assassiné par la Gestapo le 27 juillet 1944. Les jeunes allemands Hans Scholl (25 ans), sa soeur Sophie (22 ans) et Christoph Probst (24 ans), membres du groupe de résistance La Rose Blanche, sont décapités à Munich pour avoir distribué des tracts pacifistes et antinazis.

« Les camarades qui restez soyez dignes de nous qui allons mourir. » Ce sont les derniers mots gravés par Guy Môquet sur une planche de la baraque 6.

Pour en savoir plus :
Site de l’Amicale Châteaubriant-Voves-Rouillé : http://www.amicale-chateaubriant.fr/
P. –L. Basse, Guy Môquet, une enfance fusillée, Stock, 2000.
G. Krivopissko, F. Marcot, La vie à en mourir. Lettres de fusillés, 1941 – 1945, Point, 2006.

Jean-Pierre Azéma, "Guy Môquet, Sarkozy et le roman national", l’Histoire n° 323, septembre 2007.

Concours National de la Résistance et de la Déportation 2012

2011-09-02T20:45:00.004+02:00

Le thème 2011-2012 du Concours national de la Résistance et de la Déportation est :

"Résister dans les camps nazis"

On présentera les différentes formes qu'a pu prendre cette résistance et les valeurs qu'en transmettent les déportés par leurs témoignages.

Le concours national de la Résistance et de la déportation (CNRD) a été créé officiellement en 1961 par Lucien Paye, ministre de l'Éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations et particulièrement de la Confédération nationale des combattants volontaires de la Résistance (CNCVR). Ce concours a pour objectif de perpétuer chez les jeunes Français la mémoire de la Résistance et de la déportation afin de leur permettre de s'en inspirer et d'en tirer des leçons civiques dans leur vie d'aujourd'hui.

Les lycéens peuvent concourir dans trois catégories:

Première catégorie : classes de tous les lycées - réalisation d'un devoir individuel en classe, portant sur le sujet académique - durée 3 heures.
Deuxième catégorie : classes de tous les lycées - réalisation d'un travail collectif qui peut être un mémoire, associé ou non à d'autres supports, portant sur le thème annuel.
Troisième catégorie : classes de tous les lycées - réalisation d'un travail collectif, exclusivement audiovisuel (film, documentaire sonore), portant sur le thème annuel.

Pour les travaux collectifs, le jury national ne retiendra que des productions réalisées par deux élèves au minimum.

La date des épreuves du concours national de la Résistance et de la déportation pour l'année scolaire 2011-2012 a été fixée au vendredi 23 mars 2012, pour les devoirs individuels. Les travaux collectifs seront envoyés avant le vendredi 30 mars 2012.

Il existe deux niveaux à ce concours. Un jury départemental récompense les meilleurs travaux de Seine-et-Marne. Tous les premiers prix sont ensuite envoyés à Paris où ils concourent pour les prix nationaux.

Les élèves du lycée Uruguay-France intéressés par ce concours doivent contacter leur professeur d'histoire-géographie. Les inscriptions se font fin octobre 2011.

Pour plus d'informations, cliquez ICI.

Le palmarès du Lycée Uruguay-France se trouve ICI.

Le correspondant défense d'Avon

2011-05-31T17:48:00.004+02:00

"Le ministère de la défense a souhaité la mise en place d’un réseau local composé d’un élu désigné par chaque conseil municipal comme correspondant défense.

Raoul VANDENHERREWEGHE, maire adjoint chargé des relations avec les administrés, est devenu l’interlocuteur privilégié des armées. Le correspondant défense constitue au sein de la ville un relais d’information sur les questions de défense auprès du conseil municipal et des Avonnais. En ce sens, il a pour objectif de sensibiliser les élus et les administrés aux impératifs de la défense et d’apporter des informations relatives au parcours citoyen, au recrutement et aux métiers dans les armées, aux relations avec les institutions militaires."

Elan, magazine municipal, n°68 - mars/avril 2011, page 24.

Le service civique

2011-05-14T11:47:00.008+02:00

Le Service Civique permet à tous ceux qui le souhaitent de s’engager pour une durée de 6 à 12 mois dans une mission au service de la collectivité. Le Service Civique s’adresse plus particulièrement aux jeunes de 16 à 25 ans.

C’est :

Un engagement citoyen reconnu et valorisé ;
Une chance de vivre de nouvelles expériences ;
L’opportunité de se rendre utile et de faire bouger la société.

Les missions s’articulent autour de neuf grandes thématiques :

Culture et loisirs : Par exemple, initier des jeunes aux pratiques culturelles en organisant des visites dans des musées ou lors d'expositions.
Développement international et action humanitaire : Par exemple, aider à la scolarisation ou participer à des projets agronomiques.
Éducation pour tous : Par exemple, aider à combattre l’illettrisme ou la déscolarisation en accompagnant des jeunes dans des ateliers de lecture ou de loisirs.
Environnement : Par exemple, sensibiliser la population au respect de l’environnement, au tri des déchets, aux économies d’énergie.
Intervention d’urgence en cas de crise : Par exemple, aider à la reconstruction de sites endommagés par une catastrophe naturelle et accompagner les populations.
Mémoire et citoyenneté : Par exemple, participer à de grands chantiers de restauration de sites historiques.
Santé : Par exemple, sensibiliser des jeunes aux enjeux de santé en informant les adolescents sur la sexualité ou la contraception, développer les loisirs à l’hôpital.
Solidarité : Par exemple, offrir aux personnes âgées ou isolées une aide concrète dans la vie quotidienne.
Sports : Par exemple, accompagner dans le cadre de pratiques sportives des personnes n’ayant pas accès au sport, pour des raisons physiques ou sociales : personnes âgées, enfants et adultes handicapés ou fragiles.

Toutes les informations sont sur le site :

http://www.service-civique.gouv.fr/

Cérémonie du 8 mai 2011 à Avon et Fontainebleau

2011-05-08T17:53:00.049+02:00

La cérémonie du 8 mai à Avon et Fontainebleau se déroule en trois temps. Chaque commune organise une cérémonie qui lui est propre devant son, ou ses, monuments aux morts, puis les élus des deux municipalités se retrouvent pour achever en commun la commémoration.

La cérémonie s'articule autour de quelques moments forts. Le cortège guidé par les musiciens et les porte-drapeaux se rend devant les monuments qui honorent les Avonnais morts pour la France entre 1939 et 1945.

Le message de l'UFAC (Union française des combattants et victimes de guerre) est lu par deux élèves du collège de la Vallée:

"Nous sommes réunis aujourd’hui pour commémorer le 66e anniversaire du 8 mai 1945, jour où l'Allemagne nazie capitulait sans condition. C'était la victoire des Armées alliées, de la Résistance intérieure et extérieure avec le Général de Gaulle et ceux qui l'ont rejoint, telle l'Armée d'Afrique.

En ce jour anniversaire, nous leur rendons hommage, ainsi qu'aux combattants de la liberté de tous les pays et exprimons notre attachement à l'ensemble de nos Forces armées. La Seconde Guerre mondiale fut, en nombre de victimes, le conflit le plus meurtrier de tous les temps :

- 55 millions de morts,

- 3 millions de disparus,

- 35 millions de blessés,

- des veuves, des orphelins et des prisonniers par millions.

L'horreur des camps de concentration et d'extermination, l’horreur des crimes commis pendant les années d’occupation nazie et fasciste devenaient pour tous une affreuse réalité. Notre mémoire collective garde le souvenir des combattants et des victimes civiles. Elle conserve en particulier le souvenir des otages, des exécutions sommaires, des victimes de l'internement, de la déportation et des génocides.

L'Union Française des Associations de Combattants et de Victimes de Guerre (UFAC) s'emploie à transmettre aux jeunes générations la mémoire des événements passés. Elle les appelle à une vigilance permanente pour la défense des Droits de l'Homme et la préservation de la Paix.

Vive la France ! Vive la République !"

Message de Gérard Longuet, Ministre de la défense et des anciens combattants, lu par M. Jean-Pierre Le Poulain, Maire d'Avon.
"En ce 8 mai 2011, nous commémorons le 66ème anniversaire de la capitulation sans conditions de l'Allemagne nazie face aux Alliés. Il y a 66 ans, le 8 mai 1945, les armes se taisaient enfin en Europe, mettant un terme à cinq années de cauchemar et de barbarie, cinq années parmi les plus cruelles de l'histoire de l'humanité.
Encaissant sur son territoire, avec les seuls soutiens de la Grande-Bretagne, de la Belgique et des Pays-Bas, le choc de l'offensive de l'Allemagne nazie, au printemps 1940, la France a payé un lourd tribut. Défaits militairement par les armes du III Reich, les Français ont, durant plus de quatre ans, subi le poids de l'occupation : l'angoisse pour leur million et demi de prisonniers, les privations de toute nature, l'annexion dans le système nazi pour les uns, l'oppression politique, le pillage économique, les persécutions raciales, la répression pour tous.
Dès le 18 juin 1940, pourtant, en visionnaire autant qu'en homme d'honneur, le Général de Gaulle traçait les conditions d'une victoire qu'il estimait certaine.
Au courage des étudiants parisiens du 11 novembre 1940 répondait l'engagement des Français libres qui multiplièrent leur présence sur tous les fronts, au fur et à mesure de la mondialisation du conflit : des terres africaines, à Koufra, en Libye, avec l'épopée de la colonne Leclerc au front de l'Est, en Russie, avec le groupe de chasse « Normandie-Niemen ». Du Pacifique à l'Afrique du Nord, sur terre comme sur mer et dans les airs, les combattants de la liberté furent sans cesse plus nombreux. Depuis les déserts d'Afrique jusqu'en Italie et en Provence, des Vosges jusqu'à Berchtesgaden, ils prirent ainsi une part décisive aux combats libérateurs.
En France même, des hommes et des femmes qui n'acceptaient pas la soumission s'étaient levés, dans l'ombre, pour intégrer la Résistance. Organisés et fédérés par l'ancien préfet Jean Moulin, ils allaient, au péril de leur vie, malgré la traque, la répression et la torture, consacrer leur quotidien à harceler et à combattre l'ennemi.
Pendant toutes ces années, l'honneur de la France a été porté par une minorité toujours plus nombreuse. Si notre pays avait perdu une bataille, ceux qui ont cru construire sur la défaite, plus qu'une erreur, ont commis une faute contre la patrie.
Notre pays n'a pas perdu son honneur. Seule nation, avec l'Angleterre à déclarer la guerre à l'Allemagne à la suite de l'agression de la Pologne, quand d'autres se taisaient ou pactisaient, elle a eu le courage d'aller au conflit pour faire valoir ses valeurs, au rendez-vous de sa parole donnée. A l'engagement militaire s'est doublé l'héroïsme des résistants et la générosité des Justes qui ont, par leur bravoure personnelle, et au nom d'une France qu'ils estimaient éternelle, sauvé l'image de notre pays.
Ce sont ces Français, résistants sur le territoire national ou Français libres engagés hors de nos frontières, qui ont permis à la France d'être présente lors de la reddition allemande à Reims. Ce sont ces Français qui donnent aujourd'hui tout son sens à la commémoration de ce 8 mai 1945, jour de la capitulation définitive de l'Allemagne nazie, au terme de près de cinq années de conflit.
Ces événements se sont passés il y a 66 ans. Chaque année, nous commémorons ce souvenir. Chaque année, l'émotion est intacte. A tous ceux qui ne se sont jamais résignés, qui n'ont jamais abdiqué, qui espéraient la liberté ; aux hommes qui se sont battus, à ceux qui sont tombés, aux autres qui ont enduré tant d'épreuves, combattu avec tant d'abnégation, nourri tant d'espoir; à toutes celles et ceux grâce auxquels l'humanité a pu de nouveau croire en son destin, nous rendons, aujourd'hui, l'hommage qu'ils méritent."

Puis vient le moment toujours très émouvant de la lecture des noms des soldats, résistants et déportés victimes de la guerre. cette année la lecture a été effectuée par des conseillers municipaux et par deux élèves de première du Lycée Uruguay-France.

Des jeunes, écoliers, collégiens et lycéens déposent ensuite un bouquet de fleurs tricolores sur les tombes des soldats avonnais morts pour la France.

Des couronnes sont alors déposées devant les deux monuments.

Le cortège est ensuite reformé. Derrière les musiciens d'Avon musique et culture les drapeaux des associations patriotiques conduisent les participants à la cérémonie vers la sortie du cimetière.

La cérémonie se poursuit devant l'Hôtel de Ville d'Avon présence de Didier Julia, député, de Roseline Sarkissian, conseillère régionale, de Jean-François Robinet, conseiller général , d'élus de Fontainebleau et de représentant d'autorités civiles et militaires.

Nelly Kopp au nom de l'association patriotique Rhin et Danube lit l'Ordre du jour n° 9 rédigé par le général de Lattre de Tassigny, commandant en chef la 1ère armée française, à Berlin le 9 mai 1945.

"Officiers, Sous-officiers, Caporaux et Soldats de la Première Armée Française.

Le jour de la Victoire est arrivé.

À Berlin, j'ai la fierté de signer au nom de la France, en votre nom, l'acte solennel de la capitulation de l'Allemagne.

Dignes de la confiance de notre Chef Suprême, le Général de Gaulle, libérateur de notre Pays, vous avez, par vos efforts, votre ferveur, votre héroïsme, rendu à la Patrie son rang et sa grandeur.

Fraternellement unis aux soldats de la Résistance, côte à côte avec nos camarades alliés, vous avez taillé en pièces l'ennemi, partout où vous l'avez rencontré.

Vos drapeaux flottent au coeur de l'Allemagne.

Vos victoires marquent les étapes de la Résurrection Française.

De toute mon âme, je vous dis ma gratitude. Vous avez droit à la fierté de vous-mêmes comme à celle de vos exploits.

Gardons pieusement la mémoire de nos morts. Généreux compagnons tombés au Champ d'Honneur, ils ont rejoint dans le sacrifice et la gloire, pour la Rédemption de la France, nos fusillés et nos martyrs.

Célébrons votre victoire : victoire de Mai, victoire radieuse de printemps qui redonne à la France la jeunesse, la force et l'espoir.

Soldats vainqueurs, vos enfants apprendront la nouvelle épopée que vous doit la Patrie.

Berlin, le 9 mai 1945."

La cérémonie s'achève par une messe célébrée dans l'église Saint-Pierre d'Avon.

66e anniversaire de la victoire du 8 mai 1945

2011-05-04T08:46:00.001+02:00

Cérémonie du 8 mai 1945

Dimanche 8 mai 2011, les villes d’Avon et Fontainebleau s’associent de nouveau pour célébrer la commémoration du 66ème anniversaire de la victoire du 8 mai 1945. De nombreux élus et associations patriotiques seront mobilisés pour l’occasion.

"Plus jamais ça" exposition des dessins de François Lauvin

2011-04-16T20:43:00.008+02:00

Les Amis de la Fondation pour la mémoire de la Déportation de Seine-et-Marne présentent :

"Plus jamais ça !"

Le message des déportés des camps de concentration.

Une exposition des dessins de François Lauvin, professeur d'arts plastiques, artiste peintre, témoin adolescent de l'Occupation allemande de 1940 à 1944.

Il a réalisé en 1952, une série de dessins à l'encre de chine, traduisant l'horreur des exactions nazies, parmi lesquelles l'exécution de son frère, combattant dans un maquis;

Du 19 avril au 7 mai 2011

Maison dans la Vallée, Avon

Entrée libre 9h/12h et 13h30/18h (fermé le dimanche)

AFMD-77

Renseignements au 01 60 74 91 30

Présentation du métier d'infirmer militaire

2011-03-19T15:10:00.007+01:00

Le MERCN (r) NORET Frédéric
réserviste opérationnel depuis 2002

Le Service de Santé des Amées (SSA) mandate certains de ses réservistes opérationnels pour aller présenter les écoles qui forment les futurs médecins et infirmiers militaires.

C’est à ce titre que M. NORET, manipulateur d'électroradiologie médical et réserviste opérationnel, est intervenu le jeudi 10 mars 2011 au Lycée Uruguay-France d'AVON, auprès la classe de Terminale ST2S.2 de M. CHEVREUX.

Les 29 élèves ont suivit la présentation du métier d’infirmier militaire et en particulier les deux voies d'accès à cette profession : le recrutement direct de paramédicaux diplômés ou encore la formation au sein de l'Ecole du Personnel Paramédiacal des Armées (EPPA) de Toulon.

Les élèves ont pu se rendre compte que l’infirmier du SSA est également un militaire comme les autres en plus de sa capacité à soigner et à apporter le secours à ses frères d’armes.

Le fait de présenter ce métier avec ses contraintes et avantages fera certainement mûrir des projets professionnels, à court ou moyen terme, à ceux qui se destineront vers des études paramédicales.

C’est le but du SSA que de se faire connaître à travers ses métiers.

Transport de blessés dans un avion médicalisé Morphée (source sirpa air)

M. NORET reviendra au lycée au premier trimestre de l'année scolaire 2011/2012 afin de présenter les métiers de médecin et de pharmacien militaires.

Information sur les métiers de la santé dans les armées

2011-02-15T07:54:00.000+01:00

Le lycée Uruguay-France est labellisé "lycée des métiers de la santé et du social" c'est à ce titre qu'il tient à offrir à ses élèves une information la plus complète possible sur les carrières offertes par le service de santé des armées.

Monsieur Frédéric NORET, réserviste opérationnel du Service de Santé des Armées (SSA) interviendra au Lycée Uruguay-France afin de présenter le cursus d'infirmier militaire au sein de l'Ecole des personnels paramédicaux des armées (EPPA) de Toulon.

Les hôpitaux militaires recrutent des paramédicaux diplômés mais les jeunes bacheliers ou élèves de terminale peuvent aussi intégrer l'Ecole du personnel paramédiacal des armées.

Jeudi 10 mars 2011 à 14h30 en salle K 105.

Cette présentation s'adresse principalement aux élèves de Terminale ST2S2 mais tous les autres élèves intéressés pourront y assister. Ils devront pour cela s'inscrire par mail à l'adresse: oplancke@ac-creteil.fr

27 janvier : Journée de la mémoire de l'Holocauste et de la prévention des crimes contre l'humanité

2011-01-22T20:27:00.007+01:00

"La France a retenu la date du 27 janvier, anniversaire de la libération du camp d'Auschwitz, pour cette journée de la mémoire.

"Cette journée de la mémoire devra faire prendre conscience que le mal absolu existe et que le relativisme n’est pas compatible avec les valeurs de la République. En même temps, il faut montrer que l’horreur s’inscrit dans une histoire qu’il convient d’approcher avec méthode, sans dérive ni erreur. Ainsi appartient-il à notre institution de faire réfléchir les élèves à l’Europe du XXème siècle, avec ses guerres et ses tragédies, mais aussi à ses tentatives de synthèse autour des valeurs des droits de l’homme et à sa marche vers l’unité. Il est nécessaire de montrer aux jeunes que ces valeurs ne sont pas de simples mots. Leur respect dans tous les pays du monde est fondamental et nécessite de la part de chacun d’être attentif à ce qui menace ces valeurs et actif pour les défendre."

B.O.E.N. n°46 du 11 décembre 2003 : http://www.education.gouv.fr/

Le 8 décembre 2004 dix-huit élèves et deux professeurs du Lycée Uruguay-France ont visité le camp d'Auschwitz-Birkenau. Le voyage était organisé par le Mémorial de la Shoah et le Conseil régional d'Ile-de-France. Le récit de ce voyage reste d'actualité, nous avons donc décidé de le publier à nouveau.

Une élève de terminale devant le mur des photos de familles qui se trouve dans le "Sauna". Ces photos appartenaient aux déportés qui ont dû abandonner tous leurs effets personnels en arrivant dans le camp.

Dans le car qui nous mène de l'aéroport de Cracovie à Auschwitz, Jacques Zylbermine un ancien déporté a raconté son histoire.

« Il y a soixante ans, je suis venu en « touriste » malgré moi.

En 1943, je vivais avec ma famille près de Rennes, à Vitré. Nous y sommes venus en mai 1940 lorsque Nancy, où nous vivions, a été évacué.

En 1943, j’avais 14 ans, ma mère, mon père, mes deux sœurs et moi avons été arrêtés. Nous avons ensuite été transférés à Drancy. Nous sommes restés à Drancy un mois, le temps de former un convoi. Ainsi, 1350 personnes se sont trouvées entassées dans des wagons SNCF « chevaux 8, hommes 40 », nous étions 60 entassés dans chaque wagon, hommes, femmes, enfants, vieux, femmes enceintes. La promiscuité était insoutenable. Comme il n’y avait pas de place pour tout le monde, les personnes âgées et les bagages étaient au milieu, les autres sont restés debout pendant trois jours et trois nuits. Nous disposions d’une petite ration de nourriture et de deux sceaux remplis d’eau dans le wagon… pour soixante personnes. L’odeur était insoutenable. Soixante personnes qui font leurs besoins… Sans se cacher, impossible d’y échapper. Très vite les sceaux débordèrent. Des volontaires les vident par les lucarnes grillagées avec des boîtes de sardines. Trois nuits… Nous arrivons à une destination inconnue. L’expression que nous avons entendue à Drancy était « Pitchipoï ». Les transports partaient pour « Pitchipoï » ! Personne ne savait où c’était.

Devant cette baraque s'effectuait le "triage" des déportés. Un "médecin" SS classait les déportés à leur descente du train en deux colonnes. Une pour les déportés condamnés au travail, l'autre pour ceux qui sont destinés à mourir.

Partis le 7 octobre 1943, nous arrivons le 10 octobre. Le train s’arrête. Nous entendons des coups sur les wagons, des hurlements : « los, schnell ». L’angoisse est inimaginable. Des brutes en uniforme frappent les wagons avec leurs schlagues en caoutchouc. « Laissez vos bagages, vous les récupérerez plus tard ». Les wagons vidés on nous a poussé vers un endroit plus spacieux. Là les hommes sont séparés des femmes. Le convoi est scindé en deux groupes. Puis il y a une nouvelle sélection parmi les femmes. Certaines d’un côté, les autres de l’autre… Sans raison apparente. Des camions sont arrivés. Les jeunes et les plus valides sont d’un côté, les vieux, les invalides et les enfants sont partis dans les camions. Les rotations durent dix minutes. Toutes les dix minutes les camions viennent rechercher d’autres personnes. Bientôt il n’y avait plus de femmes. J’ai vu ma mère et mes deux sœurs disparaître à jamais, mais alors je ne le savais pas. A nouveau une sélection chez les hommes. Il faut passer devant un officier SS qui demande l’âge et la profession. Le rituel continue. Droite ou gauche… Le SS me demande mon âge. 14 ans, tu vas à gauche. Mon père est allé à droite Je ne comprenais pas cette procédure.

Je me suis retrouvé avec 350 jeunes. L’autre groupe avec les plus âgés et les enfants est parti dans une nouvelle rotation dans les camions.

A notre tour, nous montons dans les camions. Nous contournons la ville par des chemins détournés. Je me suis retrouvé à Auschwitz III, Buna-Monowitz, de l’autre côté de la ville. Nous ignorions où étaient nos parents et nos bagages. Dans ce camp il y avait entre 12000 et 15000 personnes. C’était le troisième camp après Auschwitz I et Auschwitz II, le plus récent des camps de ce complexe qui regroupait 40 à 45 camps en Haute Silésie. Je n’ai plus jamais remis les pieds dans les deux autres camps mais très vite nous avons su ce qu’il s’y passait. Il y avait des baraquements en bois. Arrivés là, nous culbutons d’un univers dans un autre. Commence le processus de déshumanisation On nous ordonne de nous mettre nus. On nous tond les cheveux et les parties pileuses. On nous douche, en fait nous recevons un jet d’eau bouillante, puis un jet d’eau glacée. On nous jette dehors avec un paquetage : un pyjama rayé et des galoches en bois. Les pyjamas sont de toutes les tailles, c’était grotesque, il fallait faire des échanges. Là on nous dit que « vous êtes ici depuis deux heures et que vos femmes et vos enfants sont déjà sortis par la cheminée… » C’est le moment de l’immatriculation. Le tatouage. Tous les déportés sont tatoués avec ma même aiguille qui n’est jamais nettoyée. Pour moi ce fut huit jours d’infection et de douleur.

Le camp de Buna procurait de la main d’œuvre pour IG Farben. C’était une usine qui fabriquait du méthanol à partir du charbon, ainsi que du caoutchouc synthétique « Buna ». L’usine était entourée de barbelés et gardée par des SS. A notre arrivée il y avait un énorme espace marécageux avec une forêt de grues. Les déportés doivent construire des routes et l’usine. L’espace est immense, 8 kilomètres sur 6 ! L’usine était conçue pour fabriquer du carburant synthétique et du caoutchouc destiné à fabriquer des pneus et des patins de chars. Ici l’espérance de vie était de une semaine à trois mois. Auschwitz III, était un camp d’extermination par le travail et non par le gaz. »

La tristement célèbre porte de Birkenau vue de l'intérieur du camp. C'est à cet endroit précis que les déportés descendaient du train.

Une fois arrivés dans le camp d'Auschwitz II- Birkenau, Jacques Zylbermine reprend son témoignage.

« La nuit l'éclairage des barbelés rendait le paysage dantesque. Il n'y avait plus d'enfants, il n'y avait que des détenus. Je ne sais pas pourquoi j'ai survécu. »

Une baraque du camp de Birkenau.

Jacques Zylbermine raconte la vie dans le camp de Birkenau de l'intérieur même d'une des baraques.

Nous visitons un des baraquements de BII, les « box » de bois servaient à coucher les déportés qui étaient entassés à 12 par « planche ».

« Chaque matin, reprend Jacques Zylbermine, c’était la cueillette des cadavres. Il était très difficile de dormir, emboîtés les uns dans les autres. Nous avions si peu de chair que nos os étaient en contact direct avec les planches. La douleur était telle que nous devions changer de position, tous en même temps, chaque demi-heure. Les places du haut étaient les plus recherchées car la dysenterie était permanente et ceux du dessous recevaient les excréments de ceux du dessus. Les poux, les puces, les plaies nous faisaient souffrir. Des vagues de puces me couraient partout. Mon corps était une immense plaque rouge. Nous étions couverts de furoncles. Et puis il y avait le froid, la faim, la maladie, le désespoir…

Il y avait un chef par block avec des adjoints, des "Sturmdienst". Leur objectif : la bonne organisation des baraquements. Il fallait que les gens se tiennent tranquilles. C’était des déportés.

Les déportés étaient de toutes origines, il était difficile de communiquer. Toutes les langues étaient parlées. La seule langue commune qu’il était vital de connaître était l’allemand. Il était vital de connaître son numéro en allemand. Ne pas répondre à l’appel c’est la mort. C’était recevoir des coups de « Gummischlag » de matraque en caoutchouc. Le mien était le 157279. »

Jacques relève sa manche et nous montre son tatouage.

« Il est petit nous dit-il, car à l’époque j’avais un petit bras. Le matin appel par numéros. Ne pas répondre c’était la tabassée. Il faut apprendre son numéro par cœur. »

Les latrines.

« J’ai assisté à des pendaisons ignominieuses, en musique. Le supplicié était soulevé par une poulie, doucement, son agonie pouvait durer 10 à 15 minutes. Les corps s’agitaient, ce n’est pas beau à voir, le visage cyanosé, une langue énorme sortait de 10 à 15 centimètres, gonflée de sang. Ils souffraient le martyr. Et tout cela en musique.

Il y avait deus appels par jours. Par tous les temps, cela pouvait durer deux heures, voire davantage. Après 12 à 14 heures de travail, l’appel était une séance de torture. »

Les ruines de l'un des fours crématoires de Birkenau. C'est dans les sous-sol de ces bâtiments que se trouvaient les chambres à gaz. Ce sont les seuls bâtiments que les nazis ont dynamités avant de fuir en janvier 1945.

Nous avançons vers une baraque sanitaire devant les latrines Jacques évoque « un autre lieu de torture avec la saleté et les infections. »

La porte du camp d'Auschwitz 1 et sa terrible devise "Arbeit macht frei", le travail rend libre.

Jacques Zylbermine guide ensuite le groupe dans le reste du camp. Il montre le quai de tri, les ruines des chambres à gaz et des crématoires, le bois de bouleaux, le Sauna.

Dans le musée d'Auschwitz 1 les boites de gaz Zyklon B.

Nous arrivons ensuite dans le camp d’Auschwitz I. A l’intérieur d’un des blocks Jacques reprend son récit lorsque des photos ou des objets évoquent des souvenirs. La vision de la pièce qui contient les tonnes de cheveux coupés est insupportable pour Jacques qui pense immédiatement que pourraient s’y trouver ceux des sien.

« Pourquoi j’ai survécu ? Je ne le sais pas. Ce n’est pas logique… c’est comme ça.

J’ai subi des bombardements américains à Buna Monowitz. Les Allemands se réfugiaient dans des bunkers et des déportés sont morts. Le 20 juillet 1944 ce fut le premier bombardement et le dernier en janvier 1945. J’ai subi tous les bombardements.

Lorsque j’étais à la Buna, par 3 fois nous avons vu la Croix rouge. Ils ont regardé. Il n’ont rien vu, rien entendu, rien dit… Alors que je les ai vus à quelques mètres de moi. Il y a eu une complicité du silence.

J’étais dans le même camp que Primo Levi. Trop malade il ne pouvait pas faire la marche de la mort. On a marché 18 jours sans boire ni manger dans l’uniforme d’Auschwitz III. Il y a eu 90% de morts. D’Auschwitz à Gleiwitz il y a 75 kilomètres. On marchait comme des cadavres vivants. C’était un effort surhumain. Un pas après l’autre… Dans un état second. Je me sentais dématérialisé à force de sublimer toute la souffrance que ça pouvait induire. Je me voyais en dehors de mon propre corps. Je ne ressentais plus rien. Aucune douleur, aucune sensation.

A Gleiwitz nous avons été parqués dans un camp. Le train ne venait pas. Les SS ont organisé un massacre de ceux qui ne pouvaient pas marcher. Un train est arrivé, avec des plateformes métalliques. Nous étions 120 à 130 entassés les uns sur les autres. J’ai eu la chance de ne pas être le long d’une paroi, les secousses des accélérations et des décélérations écrasaient ceux des extrémités. On est resté une dizaine de jours dans le train. A Buchenwald il n’y avait plus que 2 ou 3 survivants dont moi. Des hommes casqués nous attendaient. Il n’y avait que des cadavres dans le train. J’étais en état d’hypothermie. J’ai eu les pieds, les mains et une partie du visage gelés. »

Les fours crématoires près de la chambre à gaz du camp d'Auschwitz 1

Visite ensuite des bâtiments qui internaient les Polonais et en particulier des prêtres. Visite de la chambre à gaz n°1. A gauche les fours crématoires. Jacques nous montre comment fonctionnaient ces fours.

Il faisait nuit noire quand nous avons quitté le camp.

Les 18 élèves et leurs deux professeurs autour de Jacques Zylbermine
Les élèves : AUGE Amélie, BANDINI Dimitri, BERTHO Sonia, BINIADAKIS Elise, CISLO Romain, CONSTANT Jennifer, CORJON Lysandre, DA SILVA Cindy, DEL PUPPO Oriane, DEVILLERS Stéphanie, DULION Sarah, FAVRET Aurélie, GERARD Elodie, GODIN Sophie, KIRMIZ Stéphanie, MARLIN Morgane, NEDJAR Isabel, ZEHNTER Anne. Leurs deux professeurs William MILLET, Olivier PLANCKE.

Forum post bac du samedi 22 janvier 2011

2010-12-28T14:10:00.005+01:00

Le forum post-bac se tiendra le Samedi 22 Janvier 2011 dans les locaux de l’IUT de Fontainebleau de 9h à 15h.

65 établissements supérieurs viendront présenter leurs formations aux lycéens et répondre à toutes les questions.

3 conférences seront proposées :
10h à 10h30 : étudier à l’université,
10h30 à 11h : les formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur,
11h à 11h30 : les classes préparatoires aux grandes écoles.

Ce forum trouvera son prolongement dans les actions d’orientation active proposées par les établissements, universités, lycées, IUT, écoles, et CIO (journées portes ouvertes, accueil des lycéens, conseils à l’orientation)

En outre, des stands tenus par des représentants des différentes armées et administrations concernées présenteront les carrières de la défense. Les lycéens pourront donc s'informer sur les métiers de:

la Marine nationale,
l'Armée de l'Air,
l'Armée de Terre,
la Gendarmerie nationale.

et aussi de:
la Police nationale,
et des Sapeurs pompiers.

IUT Sénart/Fontainebleau
route forestière Hurtault
77300 FONTAINEBLEAU
De 9h00 à 15h00

L'OTAN à Fontainebleau

2010-12-15T17:46:00.029+01:00

De 1949 à 1967 Fontainebleau fut le siège de quatre quartiers généraux de l’OTAN : l'État-major des forces alliées en Centre-Europe (Allied Force Centre; AFCENT), l’Etat-major des forces terrestres (LANDCENT), l’Etat-major des forces aériennes (AIRCENT) et l’Etat-major des forces navales (NAVCENT).

L’Europe disposait depuis 1950 à Fontainebleau d’un quartier général interallié qui relevait de l’Organisation de Défense de l’Europe Occidentale créée par le Traité de Bruxelles du 17 mars 1948 signé par la Belgique, le Luxembourg, les Pays-Bas, la France et le Royaume-Uni. En 1951 ce quartier général a laissé la place à celui de l’OTAN.

Le traité de l’Atlantique Nord a été signé à Washington le 4 avril 1949. Le traité proclame dans son préambule la détermination des Etats à « sauvegarder la liberté de leurs peuples, leur héritage commun et leur civilisation, fondés sur les principes de la démocratie, les libertés individuelles et le règne du droit ». L’article 5 indique : « Les parties conviennent qu'une attaque armée contre l'une ou plusieurs d'entre elles survenant en Europe ou en Amérique du Nord sera considérée comme une attaque dirigée contre toutes les parties […] ».

Enveloppe "Premier jour" (First Day Cover) datée du 14 décembre 1959 émise à l'occasion du 10e anniversaire de l'OTAN. Les 15 Etats membres de l'Alliance Atlantique sont placés sur une carte de l'hémisphère nord. En face (et en rouge comme il se doit) l'URSS et ses "Etats satellites". Le timbre représente le nouveau siège de l'OTAN situé porte Dauphine à Paris. Ce bâtiment, qui a été inauguré le 15 décembre 1959, abrite le Secrétariat International de l'OTAN et les bureaux des 15 Délégations Permanentes auprès du Conseil Atlantique, il a pris la suite du siège initial installé pendant 10 années près du Palais de Chaillot.

En 1961, 15 Etats sont membres de l’OTAN : La Belgique, le Canada, le Danemark, la France, la République Fédérale d’Allemagne, la Grèce, l’Islande, l’Italie, le Luxembourg, les Pays-Bas, la Norvège, le Portugal, la Turquie, le Royaume-Uni et les Etats-Unis. De ces nations, 12 étaient les membres fondateurs de l’Alliance, la Grèce et la Turquie l’ont rejointe en 1952, la RFA en 1955.

L’AFCENT dépend directement du Grand Quartier général des Puissances alliées en Europe (Supreme Headquarters Allied Powers Europe ; SHAPE) situé à Paris, l’AFCENT est le plus grand des quartiers-généraux européens de l’OTAN. Les autres commandements étant situés à Kolsaas en Norvège pour l’Europe du Nord, à Naples en Italie pour l’Europe du Sud et à Malte pour les forces alliées en Méditerranée.

L’AFCENT rassemble des militaires de 8 nations : La Belgique, le Canada, la France, la République Fédérale d’Allemagne, le Luxembourg, les Pays-Bas, le Royaume-Uni et les Etats-Unis. Les missions du CINCENT (Commander-in-Chief Allied Central Europe ; Commandant en Chef des forces alliées en Centre Europe) sont de préparer la défense du Benelux, de l’Allemagne fédérale et de la France métropolitaine. Pour cela il doit non seulement coordonner mais aussi intégrer les forces qui lui sont confiées.

A Fontainebleau les quartiers généraux et services nécessaires au bon fonctionnement de l’OTAN sont dispersés dans toute la ville.

La Cour Henri IV, appelée aussi Cour des Offices est occupé par l’AFCENT.

L’Aile des Princes, une partie du Château de Fontainebleau proche de la Cour Henri IV abrite le LANDCENT.

En face de la Cour des Adieux, dans l’Hôtel de France et d’Angleterre, un superbe hôtel particulier ayant appartenu à la duchesse d’Etampes, maîtresse de François 1er, logent les sections géographiques, financières et fiscales de l’AFCENT ainsi que le Cercle-mess des sous-officiers (Interallied Senior NCO’s Club).

Camp Guynemer, la porte principale, début des années 1960
http://www.fontainebleauveteransassociation.co.uk/

Le Camp Guynemer, présenté comme « un camp moderne, clair et situé à un mile au Sud de Fontainebleau » accueille un grand nombre de quartiers-généraux et de services : le QG de l’AIRCENT, le QG de NAVCENT, l’unité de support de l’AIRCENT, un parc de véhicules, des unités de transmission, une boutique, un cinéma, une chapelle, une piscine, des terrains de sport… Tout est fait pour que les militaires alliés, en particulier américains, se sentent chez eux, en pouvant jouer au base ball par exemple. Bien entendu, les Britanniques organisent des tournois de cricket.

Insigne de l'AIRCENT. Cet insigne est toujours visible dans le Camp Guynemer

Plan du Camp Guynemer en 1961
http://1141st.blogspot.com/2009/10/fontainebleau-information-booklet.html

The US air force band devant le Stade Embry dans le camp Guynemer
http://www.fontainebleauveteransassociation.co.uk/

La caserne Damesme proche du centre-ville de Fontainebleau est occupée par les forces françaises de soutien de l’AFCENT et des éléments de la Royal Air Force britannique.

La caserne Damesme en 2010

La caserne Lariboisière située immédiatement au sud du parc du château, abrite une base de l’US army qui procure aussi tout ce dont ont besoin les militaires mais aussi les familles des soldats américains et canadiens. Une salle de cinéma leur est exclusivement réservée. Une agence de l’American Express Company ainsi qu’un bureau de la Western Union offrent tous les services bancaires et postaux. La caserne accueille aussi un escadron des transmissions britannique.

Le quartier Chataux, situé entre la caserne Damesme et l’hôpital, loge des militaires britanniques, il s’y trouve aussi une salle de cinéma réservée aux Anglais.

En plus des quartier-généraux, Fontainebleau accueille des installations destinées au logement et au bien-être des militaires de l’Alliance et de leurs familles.

Si des infrastructures sont nationales, il existe aussi des lieux où les militaires des différentes nations peuvent se côtoyer, ainsi au 43 rue Royale se trouve le Cercle mess interallié des officiers (Interallied Officers’ Club) alors que les sous-officiers disposent d’une partie de l’Hôtel de France et d’Angleterre. La troupe dispose de deux clubs dans Fontainebleau, un dans la caserne Lariboisière, l’autre dans le camp Guynemer.

L'ancien Cercle des Officiers appartient désormais à l'INSEAD qui a conservé au bâtiment le nom de "Cercle"

A la demande du SHAPE des logements ont été construits à partir de 1951 par l’architecte Marcel Lods sur un terrain gagné sur la forêt au Nord-Ouest de la ville. En quelques mois 4 barres de 130 mètres de long ont été montées permettant de loger, dans 280 appartements, les officiers mariés de l’AFCENT ainsi que leurs subordonnés.

Une des quatre barres du SHAPE VILLAGE construit par Marcel Lods en 1951 et 1952

Il existe aussi des logements pour les officiers (Bachelor Officer Quarters ; BOQs), derrière le Cercle des officiers rue Royale pour le LANDCENT et dans le camp Guynemer pour l’AIRCENT. Cependant Les logements officiels ne sont pas en nombre suffisants et les militaires alliés louent des appartements et des maisons non seulement à Fontainebleau mais aussi dans les villages alentours jusqu’à 15 km.

BOQs de l'AIRCENT dans son état actuel (novembre 2010)

De nombreux clubs sportifs et culturels permettent militaires alliés et à leurs familles d’entretenir une vie sociale intense à Fontainebleau. Des clubs de voile, de tir, de golf, de squash, de tennis et un aéroclub – vol à moteur et vol à voile à Episy près de Moret-sur-Loing – sont gérés par l’AFCENT et l’AIRCENT, ils sont ouverts aux militaires de toutes les armes. En ville un club de théâtre est créé par les anglophones ainsi qu’un automobile club. Les clubs interalliés des officiers et des sous-officiers ont leur déclinaison au féminin, ainsi le Club Féminin rassemble les épouses d’officiers alors que le Club Femotan est réservé aux épouses des sous-officiers. Ces clubs organisent diverses activités de loisirs comme des bals, de danses écossaises, du bridge, des parties de bingo (tous les vendredis soir l’hiver), et quelques spectacles. Le club interallié des officiers dispose d’une petite bibliothèque ouverte aux membres des quartiers-généraux et à leurs familles.

Une ligne d’autocars, les « cars aircent » relie le camp Guynemer à la place du Général de Gaulle desservant ainsi les quartiers-généraux de l’AFCENT et du LANDCENT ainsi que le Club des sous-officiers, et par la rue Royale rejoint le club des officiers et les logements « BOQs ». D’autres cars permettent de rejoindre la gare de Fontainebleau-Avon.

Afin de scolariser les enfants des militaires affectés à Fontainebleau une école internationale a été créée en 1954 par une convention entre le ministère de l'Education nationale français et le SHAPE. Elle fonctionne comme une annexe du lycée François 1er qui en assure la gestion administrative. Chaque nation y affecte ses professeurs et les enfants de 5 à 18 ans peuvent suivre à Fontainebleau un cursus scolaire complet. Un bâtiment neuf est construit dans le fond du parc du Lycée François 1er mais les premiers militaires arrivent alors que l’école n’est pas encore achevée. La rentrée de 1954 s’est donc effectuée dans une aile du Château donnant sur le Jardin anglais. Les bâtiments neufs de l’Ecole internationale ont été livrés au cours de l’année 1955. Les effectifs s’étoffèrent au fur et à mesure de l’arrivée des militaires et de leur famille jusqu’à compter 100 élèves environ. L’école est devenue Lycée international en 1960.

Le général de Gaulle annonça le 7 mars 1966 au Président Johnson le retrait de la France de l’organisation militaire intégrée. Le 1er juillet, les représentants français quittaient les organismes militaires. Les États-Majors de l’OTAN en France, dont ceux de Fontainebleau furent évacués le 1er avril 1967.

Ci-dessus le bâtiment principal du Camp Guynemer au début des années 1960...

... ce même bâtiment en 2010. Depuis 1969 il est utilisé par les Archives nationales pour y stocker les archives contemporaines.

Désormais c'est le patrimoine architectural de l'agglomération qui va conserver la mémoire visible de cette période très riche de la première partie de la Guerre froide.

La Défense au salon européen de l’Education

2010-11-27T09:35:00.004+01:00

Le Salon européen de l’Education ouvre ses portes du 25 au 28 novembre à Paris. Le ministère de la Défense et des anciens combattants y participe et présente la variété des emplois et des métiers souvent hors normes proposés aux jeunes. Les contrats et les carrières proposées par la Défense s’inscrivent dans une offre globale allant de la formation permanente à la reconversion au moment de quitter l’institution.

Pour la douzième année consécutive, le ministère de la Défense participe au Salon de l’Education , du 25 au 28 novembre à Paris, Parc des expositions de Versailles. Sur le stand institutionnel, les visiteurs sont accueillis dans des espaces personnalisés où ils pourront obtenir des informations ?auprès des trois armées (terre, air, marine) mais également auprès de la Direction générale de l’armement, du Secrétariat général pour l’administration (SGA) ou du Service de santé des armées (SSA).

Le ministère de la Défense est l’un des principaux recruteurs de l’Etat avec l’embauche de plus de 20000 jeunes, militaires et civils par an. Les possibilités offertes se font à tous les niveaux de qualification, de sans diplôme à Bac+5. De nombreuses possibilités existent aussi dans le cadre du plan Egalité des chances qui vise à faciliter l’insertion et la progression dans la société des jeunes de milieu modeste ou défavorisés. Plusieurs actions y sont menées telles notamment de l’accueil de jeunes dans les lycées de la Défense , des périodes militaires d’initiation ou de perfectionnement à la défense nationale (PMI-PDN) pour faire bénéficier les jeunes (16-30 ans) d’une expérience militaire ou une formation. Ou encore des stages de niveau 3e (stages découverte) à Bac+7.

Ce salon est également l’occasion de présenter le fonctionnement des Centres d’information et de recrutement des forces armées (CIRFA). Depuis 2008, les trois armées ont mutualisé leurs moyens dans le domaine du recrutement en créant ces centres. Les candidats à l’engagement reçoivent des informations aussi bien sur les carrières de l’armée de terre que de la marine nationale ou encore de l’armée de l’air. Désormais, le candidat peut, selon son projet professionnel, ouvrir un dossier d’engagement pour une ou plusieurs des trois armées de son choix. Plus de 110 CIRFA sont répartis sur le territoire national.

Salon européen de l’Education

25-28 novembre 2010

Parc des expositions de la porte de Versailles

Métro: Porte de Versailles

Entrée gratuite pour tous

http://www.salon-education.org/

La cérémonie du 11 novembre à Avon

2010-11-16T20:53:00.044+01:00

Le 92e anniversaire de l'armistice du 11 novembre 1918

La cérémonie du 11 novembre obéit à un rituel, qui sans être immuable, reste semblable d’une année sur l’autre maintenant ainsi bien vivantes des traditions dont l’objectif prioritaire est la transmission aux jeunes générations de la mémoire de la Grande guerre.

A Avon la cérémonie est orchestrée par M. Jean-Pierre Peltot.

Le cortège se forme devant l’entrée principale du cimetière dans l’ordre suivant :

En tête la musique qui joue une marche militaire,
les jeunes sapeurs-pompiers,
des enfants des écoles d’Avon,
les scouts,
les porte-drapeaux des associations d’anciens combattants et prisonniers de guerre,
le maire d’Avon, un adjoint de la commune voisine de Fontainebleau, les adjoints et conseillers municipaux d’Avon,
les délégations militaires, (officiers et sous-officiers de l’école de gendarmerie de Fontainebleau, du centre national des sports de la défense), des représentants du commissariat de police et des sapeurs-pompiers,
les anciens combattants et victimes de guerre, les membres des associations préservant le souvenir de la déportation,
et clôturant la marche, la population.

Le cortège prend place autour du carré militaire dans lequel reposent les corps de 70 soldats morts pour la France entre 1914 et 1918. Les tombes - 64 - sont moins nombreuses que les tués car dans certaines d’entre elles sont enterrés deux frères ou encore un père et son fils.

Les participants une fois en place, la fanfare joue la sonnerie du Garde à vous. Les militaires ainsi que tous ceux qui portent l’uniforme s’exécutent. La fanfare joue alors Au drapeau pendant qu’un grand drapeau tricolore est hissé en haut du mat situé au centre du carré.

Les enfants et les scouts déposent ensuite un bouquet de fleurs sur chaque tombe.

Le maître de la cérémonie ordonne alors : repos.

Le cortège se reforme alors et, musique en tête se rend devant le Monument aux morts. C’est le second temps fort de la cérémonie. Devant le monument, les participants se disposent à nouveau en carré, les porte-drapeaux de part et d’autre de l’espace destiné à recevoir les gerbes de fleurs.

La fanfare entonne à nouveau le Garde à vous et c’est dans cette position que les participants à la cérémonie écoutent les lectures successives de textes qui donnent à la commémoration de l’anniversaire de la Grande guerre à la fois son unité et sa diversité.

Unité puisque dans toutes les cérémonies qui se tiennent au même moment en France sont lus les messages de l’Union Française des Associations de Combattants et de Victimes de guerre et celui du Secrétaire d'État aux anciens combattants. Dans ce dernier, lu par M. Jean-Pierre Le Poulain maire d’Avon, le lien est fait entre l’armistice du 11 novembre 1918, le 90e anniversaire du choix du Soldat inconnu qui représente depuis tous les poilus morts pour la France, le 11 novembre 1940 qui a vu des étudiants et des lycéens parisiens braver l’interdiction de commémorer l’anniversaire de l’armistice par les occupants nazis et notre temps.

Diversité car chaque célébration est marquée par l’histoire du lieu et par la volonté de mettre l’accent sur une priorité. A Avon c’est la volonté d’associer la jeunesse qui est mise en avant.

Des élèves du collège de la vallée lisent des extraits des Poèmes de la paix et de la guerre de Guillaume Apollinaire, qu’ils ont choisis avec leur professeur d’histoire.

La musique joue une nouvelle fois le Garde à vous, c’est le moment du dépôt des gerbes.

La première est déposée par Mmes Cahin-Duby, proviseure du lycée Uruguay-France et Eripret, principale du Collège de la Vallée,
la deuxième par le lieutenant-colonel Hageman pour la société d’entraide des membres de la Légion d’honneur,
la troisième par Monsieur Jean-Pierre Le Poulain, maire d’Avon, accompagné de Monsieur Jean-Christophe Laprée, adjoint au maire de Fontainebleau.

De part et d’autre du Monument aux morts quatre adjoints au maire et conseillers municipaux lisent les noms des 117 soldats morts pour la France. C’est un des moments les plus émouvants de la cérémonie.

Un clairon et les tambours jouent alors la sonnerie Aux morts. Les dernières notes restent comme suspendues le temps d’une minute de silence.

La fanfare complète interprète la Marseillaise reprise à haute voix par une partie des participants, militaires et civils.

La cérémonie est alors terminée. C’est le moment pour les autorités de saluer les porte-drapeaux.

Message du 11 novembre 2010

Le 11 novembre 1918 à 11 heures, au son des clairons sur la ligne de front et des cloches des églises dans toutes les villes et les villages de France, prenait fin le plus terrible conflit que l'humanité ait connu jusqu'alors et dont personne n'imaginait alors qu'il ouvrait un siècle marqué par le retour de la barbarie et de l'inhumanité au cœur même de la civilisation européenne et dans le monde.

L'armistice signé dans la clairière de Rethondes, en forêt de Compiègne, quelques heures auparavant, scellait la victoire si chèrement acquise de la France et de ses alliés sur l'Empire allemand, tombé deux jours plus tôt.
Cette Première Guerre mondiale, qui devait être « la der des ders » la mémoire collective l'a retenue sous le nom de Grande Guerre, non pas pour en magnifier le souvenir, mais parce que son ampleur inédite, la violence extrême de ses combats, la puissance destructrice employée et le nombre de morts, de blessés, d'invalides et de "gueules cassées" qu'elle provoqua ont marqué à jamais notre conscience nationale.

Aucune famille, aucun village, aucune ville ne furent épargnés par la douleur et le deuil. Deux ans après la fin de cette tragédie, la Nation a souhaité rendre hommage à tous ceux qui souffrirent, parfois au delà de toute mesure durant cette terrible épreuve.

Pour que le pays tout entier n'oublie jamais le sacrifice de ses enfants, le corps d'un soldat français non identifié, «petit soldat glorieux et anonyme » choisi au hasard parmi les Poilus morts pour la France, et les symbolisant tous, fut placé dans une chapelle ardente dressée dans l'Arc de Triomphe. C'était il y a quatre-vingt-dix ans, le 11 novembre 1920.

Selon la belle formule d'Henri de Jouvenel : « c'est lui, l'inconnu, l'anonyme, le simple soldat, qui donne tout son sens à l'Arc de triomphe ».

Ce corps fut inhumé sous la Dalle Sacrée le 28 janvier 1921. Et depuis le 11 novembre 1923, sans interruption, la Flamme du souvenir brille à ses côtés, ravivée chaque soir, sur la Dalle Sacrée.

Célébrée tous les ans dans l'ensemble des communes de France, la journée nationale du 11 novembre, dénommée « fête de la Victoire et de la paix » par la loi du 24 octobre 1922, reste la plus emblématique des commémorations car elle symbolise par excellence le sacrifice pour la France de ses enfants.

En 1940, alors que la France était en souffrance, abasourdie par sa défaite, coupée en deux, en partie occupée, alors que l'engagement dans la France Libre ou dans les prémisses de la résistance intérieure étaient encore affaire d'individualités aussi remarquables que peu nombreuses, c'est le 11 novembre que se leva, sur le territoire métropolitain, le premier écho populaire à "appel historique du Général de Gaulle lancé le 18 juin depuis la radio de Londres.

Ce 11 novembre 1940, des milliers de Français décidèrent de témoigner leur opposition à l'occupant et à la politique de collaboration que voulait mener le gouvernement du Maréchal Pétain. Ils le firent en rendant hommage à leurs ainés de 1914-1918.

A Paris, tout au long de la journée, quatre à cinq mille lycéens et étudiants bravèrent l'occupant pour aller déposer des centaines de bouquets et plusieurs gerbes sur la tombe du Soldat Inconnu.

En province, bien d'autres Français célébrèrent individuellement ou collectivement, la signature de l'Armistice de 1918. Ils le firent chacun à leur manière, en hissant un drapeau tricolore sur la cathédrale de Nantes, ou en arborant modestement à la boutonnière une croix de Lorraine, signe de ralliement des Français libres...

Dans les années trente, la commémoration du 11 novembre était l'occasion de se recueillir et de rendre un vibrant hommage aux morts de 1914-1918. Pendant l'Occupation, elle devint un symbole porteur des valeurs de la Résistance.

Aujourd’hui, elle incarne l'espérance européenne et la réconciliation franco-allemande, vecteurs d'une Europe en paix, unie, solidaire et forte.

Elle est aussi l'occasion de rendre hommage, sous l'Arc de Triomphe comme devant chaque monument aux morts, à nos soldats qui font aujourd'hui encore le sacrifice de leur vie pour la paix et la liberté dans le monde.

« Tu iras honorer le soldat inconnu ». Le mot d'ordre des étudiants et lycéens du 11 novembre 1940 demeure, par delà les générations, l'un des plus beaux commandements de notre République.

Hubert FALCO, secrétaire d'Etat à la défense et aux anciens combattants

Voyage d'étude du trinôme académique à Cherbourg

2010-11-11T18:47:00.017+01:00

Les lundi 8 et mardi 9 novembre 2010 le professeur relais-défense du lycée Uruguay-France a participé avec une trentaine de professeurs, documentalistes, personnels de direction – tous relais Défense de leur établissement - à un voyage d’étude organisé par le Trinôme académique de Créteil auprès de la Préfecture maritime de Cherbourg. Le thème d’étude de ces "Journées du Trinôme académique" était l’action de l’État en mer (AEM).

L'inspecteur général des douanes Burvin présente l'action de l'Etat en mer (AEM) en mettant l'accent sur les fonctions du préfet maritime. Fonction créée par Napoléon Bonaparte en 1800, le préfet maritime excerce son pouvoir de police générale en mer. Il veille ainsi à la défense des droits souverains et aux intérêts maritimes de la Nation, il fait respecter les réglementations dans les eaux sous juridiction française, il est responsable de la sauvegarde des personnes, des biens et de la protection de l'environnement, enfin il lutte contre les activités illicites et assure le maintien de l'ordre public.

De la "passerelle" du CROSS Jobourg, les marins assurent la surveillance du trafic maritime dans la Manche dans laquelle transitent près de 200 navires par jour. L'autre mission du CROSS (Centre Régional Opérationnel de Surveillance et de Sauvetage) est de coordonner la recherche et le sauvetage des navires en difficulté. En 2009, 559 opérations de sauvetage ont été menées impliquant 1260 personnes, dont 20 sont malheureusement décédées.

Le pharmacien en chef de la marine Pierre-André Legoff présente des résultats d'analyse sur écran. Le laboratoire d'analyse, de surveillance et d'expertise de la marine (LASEM) de Cherbourg assure la surveillance radiologique et chimique de l'environnement à travers des analyses de faune, de flore, de sédiments, d'eau de mer et d'échantillons atmosphériques afin d'évaluer l'impact des installations nucléaires sur l'écosystème local.

La passerelle du Vulcain, bâtiment-base de plongeur démineur (BBPD). Ce navire de 41,60 m de long et mis en service en 1986 est conçu pour assurer le soutien technique, opérationnel et médical d'un groupe de plongeurs démineurs de la Marine opérant en plongée. Pour ce faire il dispose d'un caisson de recompression, d'une station d'air comprimé et d'une grue télescopique. L'équipage se compose d'un officier, de 8 officiers mariniers, de 6 quartiers-maîtres et matelots qui assurent le soutien des 12 plongeurs ainsi que d'un médecin et d'un infirmier.

Le Cormoran est un patrouilleur spécialement dédié à l'Action de l'Etat en Mer (AEM). Long de 54 m et orné des bandes tricolores qui mettent en évidence sa fonction de "garde-côtes", il a été mis en service en 1997. Sa mission principale est de patrouiller dans la zone économique exclusive (ZEE) française qui s'étend jusqu'à 200 nautiques (environ 370 km) des côtes de France. Sa fonction principale est en conséquence la police des pêches. Le Cormoran peut aussi accomplir des missions de lutte anti-pollution, d'assistance et de sauvetage en mer.

Sous ces pelouses l'Agence Nationale pour la gestion des Déchets Radioactifs (ANDRA) assure le stockage et la surveillance de 500000 m3 de déchets radioactifs de faible et de moyenne activité. Le centre de stokage de la Manche (CSM), créé en 1969 ne reçoit plus de déchets depuis 1994. Ceux-ci, stockés dans des "colis" de béton, reposent sous un épais revêtement multicouche et resteront sous surveillance pendant 300 ans.

Un compte-rendu très complet a été rédigé et mis en ligne par Nghia NGUYEN, professseur relais-défense du lycée Galilée de Combs-la-Ville à l'adresse suivante.
http://maisonducombattant.over-blog.com/article-voyage-d-etude-du-trinome-academique-2010-60734960.html

Cérémonie du 11 novembre

2010-11-10T09:12:00.005+01:00

92ème anniversaire de l’Armistice de 1918

Jeudi 11 novembre auront lieu à Avon et Fontainebleau les cérémonies organisées pour la Commémoration de l’Armistice de 1918, dont voici le programme :

AVON

9h30: Cimetière (entrée principale). Cérémonie aux couleurs. Dépôt de fleurs au Carré Militaire et de gerbes au Monument aux morts 1914/1918, avec la participation de l’Harmonie-Fanfare d’Avon Musique et Culture.

FONTAINEBLEAU

9h30: Cimetière israélite, dépot de gerbes.

9h45: Monuments aux Morts et du Souvenir français. Cérémonie et dépôt de gerbes avec la participation de l’Union Musicale et la Chorale de l’École de Musique de Fontainebleau et les élèves des Écoles.

10h20: Lycée François 1er - Dépôt de gerbes

Manifestions communes aux deux villes
10h50: Rendez-vous à l’Hôtel de Ville de Fontainebleau et formation du cortège.
11h00: Messe du souvenir en l’église Saint-Louis de Fontainebleau.
12h00: Réception à l’Hôtel de Ville de Fontainebleau.

Les projets de reconversion des terrains militaires de Fontainebleau

2010-10-23T14:36:00.024+02:00

La ville de Fontainebleau entame une profonde réflexion sur l’avenir des terrains militaires et entend programmer dès 2011 l’urbanisation de 40 ha, notamment d’anciens terrains militaires souvent en friche, soit près du tiers du territoire de la commune.

La reconversion des terrains militaires est un processus que la ville et la région de Fontainebleau connaissent depuis des décennies. Les armées avaient déjà cédé des casernes à d’autres ministères. Le quartier Raoult, qui occupait les « anciennes petites écuries du roi » a longtemps abrité les archives du ministère de l’économie et des finances. La caserne Boufflers, toujours propriété de l’Etat, accueille depuis 1967 une annexe de l’Ecole des mines de Paris. Lors du départ de l’Etat-major de l’OTAN den 1967, une partie des 50 ha du site occupés par l’alliance a été confiée au ministère de la Culture pour y stocker les archives récentes des ministères. Plus recemment, la Municipalité a conduit une opération de construction de trois immeubles, prélude à la réhabilitation du quartier Magenta où se trouvait l'ancien mess de la garnison.

Le processus de professionnalisation des armées qui a commencé en 1997 a touché Fontainebleau à partir de 1998. Les casernes ont vu partir leurs derniers régiments et se sont progressivement vidées, Fontainebleau a ainsi perdu 3 000 habitants.
Pour éviter de laisser se développer des « friches militaires », l’Etat s’est engagé à vendre ces terrains à prix symbolique. Même si la municipalité de Fontainebleau n’est pas encore propriétaire des ces terrains, elle a pris la décision d’entamer la réflexion afin de ne pas passer à côté de la seule opportunité de développement qui s’offre encore à la ville.
Frédéric Valletoux, maire de Fontainebleau, a présenté jeudi 21 octobre 2010 en réunion publique au théâtre de Fontainebleau les premiers projets d’aménagement de ces terrains, déjà libérés par les armées ou prochainement amenés à être cédés aux collectivités locales (Ville de Fontainebleau ou Communauté de communes).
Laurent Bécard du cabinet d’urbanisme et d’architecture Bécard et Palay a présenté le projet d’aménagement du quartier Sud de la ville.

La République de Seine-et-Marne, lundi 18 octobre 2010, page 10

Le quartier sud (30 ha) : est surtout connu sous le nom de quartier du Bréau. L’élément qui structurera le quartier est le nouvel ensemble hospitalier qui regroupera les services de l’actuel hôpital et l’actuelle polyclinique.

Le site du futur hôpital

Des voies nouvelles seront percées, en particulier une nouvelle entrée de ville à partir de la route départementale 606 (ex Nationale 6), afin de créer des axes de circulation Nord-Sud perpendiculaires à l’avenue de Villars. Le projet prévoie même de percer le mur du Parc du Château pour que les habitants des nouveaux quartiers d’habitation puissent se rendre au centre ville à pied ou à bicyclette. Près du Parc du château, le Clos des Ebats, situé à côté du quartier des Héronnières, abritera 180 logements collectifs, 65 maisons de ville, 3 900 m² de bureaux et des jardins partagés.

Le bâtiment des subsistances militaires en novembre 2010

Tout à côté, l’ancien bâtiment des subsistances militaires comprendra 360 logements, dont une partie sera attribuée aux gendarmes, 5 100 m² seront réservés à des activités économiques. Le bunker (ex-centre de transmission de l’OTAN) pourrait être réhabilité. Mais il est encore difficile de prévoir en quoi, peut-être des bureaux ? De même l’avenir du quartier des Héronnières, superbe bâtiment du XVIIIème classé monument historique, qui abrita l’Ecole d’application de l’artillerie, reste incertain.

La République de Seine-et-Marne, lundi 18 octobre 2010, page 10

Le projet « Quartier nord de la ville » concerne 9,5 ha. S’y trouve l’actuel hôpital, situé le long du boulevard Joffre, qui doit déménager au sud de l’agglomération en 2015. A sa place, le projet Choiseul annonce la construction de 180 logements, de 22 000 m² de bureaux, la reconstruction de l’école internationale Léonard-de-Vinci, et la construction d’un nouveau commissariat de police. En contrebas de l’hôpital, le quartier Chataux, construit en 1884 et, il y a dix ans, encore occupé par les gendarmes, accueillera 80 logements, un hôtel d’entreprise et des bureaux. Le projet prévoit de ne conserver que le corps principal de la caserne, les petits pavillons du corps de garde seraient malheureusement remplacés par un immeuble d’habitation.

Le quartier Damesme, situé à côté (2 000 m²), doit être bientôt complètement libéré par l’école des motocyclistes de la gendarmerie nationale, qui a déjà partiellement déménagé dans le quartier Lariboisière. Le projet Choiseul prévoit la construction de 170 logements, d’un parking public souterrain de 490 places et des activités économiques. Le Maire de Fontainebleau, souhaiterait que le bâtiment principal de la caserne puisse accueillir une annexe de l’université Paris-Est, pour cela la coopération du Conseil régional d’Ile-de-France serait indispensable.

Les deux cabinets d’urbanisme insistent sur les aspects sociaux et environnementaux qui doivent conduire ces projets : 10% à 15% de logements sociaux ou « aidés », normes énergétiques, limitation des flux automobile, création d’emplois de proximité.

Cabinet Bécard et Palais:
http://www.acad.asso.fr/?BECARD-PALAY
Atelier Choiseul:
http://www.atelierchoiseul.com/sous-menu-liste-detail.php?id_rubrique=2&id_sous_rubrique=&id_projet=47

La JDC (ex-JAPD)

2010-09-27T13:10:00.026+02:00

La Journée défense et citoyenneté.

La journée défense et citoyenneté est la nouvelle dénomination de la Journée d'Appel et de Préparation à la Défense, mais ses modalités restent inchangées.

Il s'agit d'une étape essentielle dans le parcours citoyen.

Objectifs

Sensibiliser à la citoyenneté et au devoir de mémoire en rappelant aux jeunes qu'ils ont des devoirs envers la société et que notre histoire n'a pas toujours été paisible.
Informer sur les enjeux de la Défense et son évolution notamment dans le cadre européen.
Présenter les métiers militaires et civils de la Défense.

Orienter les jeunes en difficulté vers les missions d'insertion.

Convocation

45 jours avant la date de la JDC, vous recevez à votre domicile une convocation précisant la date de session et le site sur lequel vous serez invité à vous présenter.

Cette convocation est accompagnée d'un titre de transport SNCF ou d'un titre permettant l'accès aux transports urbains.

Si la date proposée ne vous convient pas, vous disposez de 15 jours dès la réception de la convocation, pour contacter le BSN. Vous vous verrez alors proposer deux autres dates.

Le programme de la journée

Cette journée permet de rappeler à chacun que la liberté a un prix. C'est aussi une occasion unique d'être en contact direct avec la communauté militaire, et de découvrir les multiples métiers et spécialités, civils et militaires qu'offre la Défense aux jeunes.

Certificat de participation

A l'issue de cette journée une attestation de participation à la JDC est délivrée. Ce document est indispensable à la constitution de documents publics comme l'inscription aux examens et aux concours comme le baccalauréat ou le permis de conduire.

En cas de perte du certificat
Le certificat de participation à la JDC n'est délivré qu'en un seul exemplaire, il n'existe donc pas de duplicata.
En cas de perte, vous pouvez malgré tout demander une attestation à votre centre ou bureau du service national de votre lieu de recensement, en accompagnant votre demande d’une copie de votre carte nationale d'identité.

Pour en savoir plus, cliquez sur le lien:

http://www.defense.gouv.fr/portail-defense/vous-et-la-defense/jdc-japd

Le 246ème régiment d’infanterie lors de la bataille de la Marne (5-9 septembre 1914)

2010-06-14T10:45:00.032+02:00

Le récit publié ci-dessous est la transcription du JMO (journal de marche et des opérations) du 246ème régiment d'infanterie formé à Fontainebleau le 4 août 1914. Le JMO du régiment est déposé au Service Historique de l'Armée de Terre (SHAT) à Vincennes. A l'instar de tous les JMO de la Première Guerre mondiale il est désormais consultable sur internet.

http://www.memoiredeshommes.sga.defense.gouv.fr/spip.php?article59

Le 246e régiment d'infanterie était le régiment de réserve du 46e RI caserné à Fontainebleau et à Paris. La mobilisation générale prévoyait le retour au régiment des réservistes en fonction d'un calendrier très précis indiqué sur les livrets individuels de mobilisation. Afin que la formation des régiments soit la plus rapide possible, les réservistes étaient affectés dans des régiments proches de leur domicile. Ainsi les soldats du 246e RI étaient pour la plupart des Parisiens et des Seine-et-Marnais. Ce sont ces hommes qui tout juste un mois après la mobilisation sont allés défendre leurs champs, leurs villages et leurs villes. La moitié d'entre eux est tombée lors de la bataille de la Marne.

« 4 août
Le 246ème régiment d’infanterie a été formé le 4 août 1914 (3ème jour de la mobilisation), à Fontainebleau.

10 août

Départ de Fontainebleau pour la base de concentration à l’effectif suivant : officiers : 39, sous-officiers et troupe : 2151, chevaux 126. »

Le régiment est commandé par le lieutenant colonel Chaulet. Il est constitué de deux bataillons, le 5ème (Commandant Brun), et le 6ème (Reverchon). Chaque bataillon comprend 4 compagnies numérotées de la 17ème à la 20ème dans le 5ème bataillon et de la 21ème à la 24ème dans le 6ème bataillon.
Le 11 août le régiment arrive sur sa base de concentration près de Saint-Mihiel.
Le 246ème fait partie de la 110ème brigade d’infanterie, 55ème division d’infanterie, 3ème groupe de divisions de réserve, 3ème armée.

« 5 septembre
On arrive à Iverny vers 13h. A ce moment la cavalerie ne signale aucun ennemi à proximité. Cependant le lieutenant-colonel prescrit à la compagnie Tournié de sortir du village en s’éclairant avec précaution. A ce moment là on aperçoit sur la crête N. O. de Monthyon quelques cavaliers, qui sont reconnus à la lorgnette, pour des cavaliers allemands.

En même temps on aperçoit une forte colonne allemande, formée d’infanterie et d’artillerie sortir de Monthyon, par le chemin qui débouche au Sud de ce village au lieu-dit l’Hôpital. Aussitôt le lieutenant-colonel commandant le 246ème donne les ordres suivants : le 5ème bataillon sous les ordres du Commandant Brun occupe les fossés de la route, allant d’Iverny à Neufmoutiers. Le 6ème bataillon défend le village d’Iverny et occupe le début de la route de Monthyon. Un bataillon du 276ème étant entre Iverny et Le Plessis-l’Evêque. Ensuite la Compagnie Sallet (22ème) fait une avancée à l’extrême droite de notre front, de façon à se relier aux tirailleurs marocains, vers les bois de Penchard. Notre artillerie installée en arrière de la route de Iverny à Villeroy tire sur les fantassins allemands qui débouchent des pentes Sud de Montyon et sont venus occuper les crêtes à environ 1200 à 1400 mètres de nos lignes. Notre artillerie tient également sous son feu la batterie allemande installée entre Monthyon et Penchard.

Jusqu’à 17 heures, sous une très violente fusillade et sous un tir d’artillerie ininterrompu, le 246ème tient en respect les forces allemandes nettement supérieures par le nombre.
A 17 h ¼, le gros de la brigade n’étant pas encore arrivé renforcer le régiment, l’ordre est donné au 246ème de se replier sur La Baste.
Ce mouvement est commencé dans l’ordre le plus parfait, mais alors arrivèrent les renforts. Aussitôt le repli est arrêté et le 246ème se reporte en avant avec vigueur. Il occupe de nouveau ses positions de la journée et boivouacque (sic) le soir sur les lignes de défense du village d’Iverny. Toute l’après midi, le village d’Iverny fut l’objet d’un violent bombardement.
Les pertes du 246ème, au cours de la journée sont difficiles à évaluer, l’action ne s’étant apaisée qu’à la nuit tombée. Environ [ ? ](1) hommes hors de combat. »

Le récit de la journée du 5 septembre se termine par la liste des officiers morts au champ d’honneur ou grièvement blessés.

« 6 septembre 1914
Dès l’aube le régiment poursuit sa marche en avant vers l’Est. Les patrouilles envoyées en reconnaissance rendent compte qu’à la suite du combat de la veille, les troupes allemandes ont évacué Monthyon, pendant la nuit, et sont en retraite vers le Nord-Est. Les Allemands sont partis précipitamment, abandonnant beaucoup de matériel, caissons d’artillerie, centaines de projectiles etc… et sans enterrer leurs morts qui gisent nombreux parmi les cadavres de chevaux sur les pentes descendant le village de Monthyon. L’action de notre artillerie, fut hier particulièrement efficace.

Le 246ème franchit les crêtes au Nord-Ouest de Monthyon et se dirige vers Marcilly.
Vers midi, ordre est donné à nos troupes de faire face au Sud-Est et de se diriger vers Barcy, cote 115, hauteur dominant la Marne, pour barrer la route à de gros éléments ennemis franchissant la Marne à Varreddes et battant en retraite vers le Nord.
Le 246ème reçoit l’ordre de marcher de la ferme St-Gobert sur la cote 115 (N. O. de Varreddes), ayant à sa gauche le 1er bataillon du 231ème et le 2ème bataillon du 276ème dont l’itinéraire était plus au Nord. Le mouvement s’effectue par un cheminement dans le ravin Est de Barcy, de façon à être défilé des feux de l’artillerie qui bombarde dès ce moment le village de Barcy et balaie l’Est de ce village ainsi que la route de Barcy à la Chaussée.

Le village de Barcy après la bataille

En arrivant à la hauteur de cette route, les balles de l’infanterie allemande commencent à pleuvoir. Le régiment progresse en utilisant le terrain. Déjà plusieurs hommes sont tués ou blessés. Une série de shrapnells éclatent au dessus du groupe dont font partie les capitaines Gourguen et Ruffier qui sont tous deux blessés. A 500 mètres de la ligne de crête, un bicycliste du 289ème vient de la part de son colonel demander un appui. Aussitôt le lieutenant-colonel Chaulet, commandant le 246ème lance 6 compagnies à l’attaque de la gauche du petit bois situé au-delà de la crête. Bientôt ces 6 compagnies sont soutenues par les deux compagnies de réserve, moins toutefois un peloton affecté à la garde du drapeau.

Le feu de l’ennemi devient alors d’une formidable intensité. A mesure qu’on approche de la crête où les Allemands sont retranchés dans des tranchées profondes, on avance sous une grêle de balles, et sous les rafales des nombreuses mitrailleuses.

A chaque pas les hommes les hommes tombent morts ou blessés. Le commandant Brun (5e Bataillon) est tué. Le capitaine Robinet (commandant le 6e bataillon) est grièvement blessé. Un grand nombre d’officiers, sur tout le front sont frappés, blessés ou tués.
Cependant, par bonds successifs, on avance toujours et on atteint la route de Chambry à Etrepilly. La mitraille augmente encore d’intensité ; mais nos troupes y répondent.
A ce moment le lieutenant-colonel Chaulet est blessé, atteint de plusieurs balles ; le sous-lieutenant Colin est blessé en lui portant secours ; le lieutenant Mulleret porte drapeau tombe à son tour. Le sous-lieutenant Dumesnil prend le drapeau et se porte en avant en ralliant les hommes. Il est à son tour blessé. Le général de Mainbray debout sur la ligne de feu est blessé ; ainsi que son officier d’état-major le capitaine Renault, assez grièvement atteint. On avance toujours vers les tranchées allemandes. Cependant sous la violence du feu ennemi, les balles tombant littéralement comme de la grêle et nous causant des pertes considérables, quelques hommes du centre de la ligne semblent faillir et esquissent un mouvement de flottement. Le lieutenant-colonel se relève et rassemble ses forces, entouré du capitaine Tournié, des sous-lieutenants Dumesnil, Colin et Bertrand, reporte la ligne en avant. Les clairons et tambours sonnent « au drapeau » et « en avant » et à trois reprises notre ligne se reforme et progresse, baïonnette au canon, de telle façon que certains de nos éléments atteignent les tranchées allemandes.
Si des renforts nous étaient parvenus il eut été possible non seulement d’arrêter comme ce fut fait la progression des Allemands, mais de rejeter ceux-ci dans la Marne.

A la tombée de la nuit, le régiment, par échelons successifs, se replie par le ravin, la ferme de Saint-Gobert, la ferme Fischeux et Monthyon où sont installées les ambulances. Par centaines les blessés y arrivent.
Le régiment passe la nuit à Monthyon.

Grande tombe des 200 soldats morts glorieusement les 5 et 6 septembre 1914, au combat de Villeroy

7 septembre
La 110ème brigade se rassemble pour se reconstituer au Nord Ouest de Monthyon aux environs de la ferme des Nonnes. Le 246ème se rassemble un peu au nord de cette ferme, le long du petit bois. Les hommes se reposent et font la soupe.
L’appel des hommes présents, donne pour le régiment un effectif de 780 hommes. Tout le reste étant tués, blessés ou disparus.
Le commandant Bonnet, du 276ème arrive pour prendre le commandement du régiment, le lieutenant-colonel Chaulet étant évacué. Le régiment est provisoirement reconstitué à un seul bataillon de 4 compagnies avec une seule section de mitrailleuses. A la date du 7 septembre le chiffre global des pertes en tués, blessés ou disparus, s’élève donc pour le 246ème (journées du 5 et du 6 septembre) : 811 hommes et 23 officiers (d’après la situation en date du 10 septembre) […] »

Suit la liste des officiers tués ou blessés puis les noms des nouveaux commandants de compagnies.

« Le soir le régiment va cantonner à la ferme Fischeux, se reportant en avant en raison de l’urgence à poursuivre l’offensive entre les gros des armées allemandes opposées à la 5ème armée française, et qui battent en retraite vers le Nord et le Nord-Est.

8 septembre
Le régiment quitte de bonne heure la ferme Fischeux mais il passe la journée très près de ce lieu et bivouaque le soir au Sud de Gesvres à droite de la route de Saint-Soupplets.

9 septembre
La 55ème division reçoit l’ordre de maintenir les positions occupées, et de se tenir prête à reprendre le mouvement offensif, la 110ème brigade organise la position éventuelle de repli de la route Saint-Soupplets, Marcilly à la ferme de Raimionne. Le 246ème conserve ses positions de la veille et bivouacque (sic) le soir sur place. Le régiment est reformé à deux bataillons avec 8 compagnies de 130 hommes environ chacune(2). Un certain nombre d’hommes portés comme disparus à la suite des combats du 5 et du 6 ont en effet rejoint le régiment. […]»

(1) Le rédacteur laisse ici un blanc en attendant d’avoir un nombre précis à noter, ce qu’il ne fera jamais
(2) Soit un peu moins de la moitié des effectifs des compagnies à la formation du régiment un mois auparavant.

Monument érigé à Villeroy en l'honneur des soldats des 231e, 246e et 276e régiments d'infanterie morts pour la France lors de la bataille de la Marne en septembre 1914. Le 231e a été formé à Melun, le 246e à Fontainebleau et le 276e à Coulommiers. En haut à droite de la liste de noms on peut lire "lieutenant Charles Péguy" (du 276e RI).

Les cadets de la République

2010-04-17T20:01:00.014+02:00

Les cadets de la République, option police nationale, sont formés en alternance en école de police et dans un lycée professionnel.
En école de police les cadets reçoivent une formation professionnelle destinée à exercer les missions d'adjoint de sécurité.

Au lycée professionnel ils suivent un enseignement général : français, histoire-géographie, mathématiques, anglais, informatique.

Les cadets de la République accomplissent des stages pratiques dans un commissariat de police.

Cette formation permet à des jeunes, quel que soit leur niveau scolaire, d'être préparés au concours spécifique de gardien de la paix sans condition de diplôme.

Les cadets de la République vont ainsi acquérir une première expérience professionnelle dans les métiers de la sécurité tout en bénéficiant d'une allocation d'études.

Les dossiers sont à renvoyer dûment complétés avant le 7 mai 2010.

Pour obtenir un dossier et pour tous renseignements complémentaires :

Direction Départementale de la Sécurité Publique de Seine-et-Marne

Centre départemental des Stages et de la Formation

Recrutement Cadets de la République

51 rue du Général de Gaulle

77 000 Melun

tél.: 01 60 56 68 88

http://www.blog-police-recrutement.com/les-cadets-de-la-republique/

Commentaire du professeur relais défense:

Cette formation est parfaitement adaptée aux jeunes de 18 à 26 ans qui ne possèdent pas les diplômes requis pour passer les concours de recrutement de la police nationale. Soit parce qu'ils sont titulaires d'un CAP ou d'un BEP, soit parce qu'ils ont quitté le système scolaire sans obtenir de diplôme.

A nos élèves qui désirent entrer dans la police nationale nous conseillons de poursuivre leur scolarité jusqu'au baccalauréat et même au delà s'ils souhaitent devenir gardien de la paix, officier ou commissaire de police.

Le plan Vigipirate

2010-03-29T13:10:00.013+02:00

Tous ceux qui sont passés devant l'école de gendarmerie rue de la Charité à Avon ont pu remarquer le panneau ci-dessous vissé sur le portail.

Vigipirate est un plan destiné à prévenir les menaces qui pèsent sur le territoire français et sur les Français de l’étranger. Le plan a été conçu en 1978 mais ne concernait à l’époque que les risques d’attentats liés à des groupes politiques extrémistes ou autonomistes souvent français. Le plan Vigipirate comporte des mesures de vigilance ("Vigi"), de prévention et de protection.

Les dispositions du plan Vigipirate ont été actualisées en novembre 2006. Ces nouvelles dispositions tirent les conséquences de l’évolution des attaques terroristes dans le monde, en particulier celles du 11 septembre 2001 à New York et Washington, celles du 11 mars 2004 à Madrid et celles du 7 juillet 2005 à Londres.

Le plan Vigipirate est découpé en quatre niveaux d'alerte croissants : jaune, orange, rouge et écarlate. A chacun de ces niveaux, le Premier ministre, déclenche une série de mesures pour atteindre un objectif déterminé.

Niveau jaune : accentuer la vigilance, face à des risques réels mais encore imprécis, par des mesures locales avec le minimum de perturbations dans l’activité normale, et se mettre en état de passer aux postures des niveaux orange et rouge dans un délai de quelques jours.

Niveau orange : prévenir le risque d’une action terroriste considérée comme plausible, fût-ce au prix de contraintes et de perturbations modérées dans l’activité normale, et se mettre en état de passer aux postures des niveaux rouge et écarlate dans un délai rapide, selon la nature des moyens.

Niveau rouge : prendre les mesures nécessaires pour prévenir le risque avéré d’un ou de plusieurs attentats graves, comprenant certaines mesures de protection des institutions, et mettre en place les moyens de secours et de riposte appropriés, en acceptant les contraintes imposées à l’activité sociale et économique.

Niveau écarlate : prévenir le risque d’attentats majeurs, simultanés ou non, pouvant utiliser des modes opératoires différents et provoquer des effets dévastateurs, et mettre en place les moyens de secours et de riposte appropriés ; des mesures particulièrement contraignantes peuvent être mises en œuvre.

L’évaluation de la menace est renouvelée régulièrement, selon l’évolution de la situation nationale et internationale.

C’est le Premier ministre, qui déclenche le plan Vigipirate et détermine le niveau d’alerte applicable sur le territoire. Les mesures de vigilance, de prévention et de protection sont ensuite déclenchées et mises en œuvre par les différentes autorités : services de l’Etat, collectivités locales, SNCF, RATP, aéroports...

Un "marsouin" de l'infanterie de marine devant la Tour Eiffel en février 2007

Le plan Vigipirate constitue un pivot autour duquel les plans d’intervention et de secours spécifiques comme Biotox (contre une menace biologique), Piratox (en cas d’intoxication chimique massive), Piratome (concernant les risques radioactifs), Piratair-Intrusair (risques de détournement aérien), Pirate-mer (contre le terrorisme ayant pour cible des navires) et Piranet (risques liés au cyberterrorisme) pourront être mis en place si besoin est.

Le plan prévoit également la diffusion d’une culture de défense et de sécurité. Il repose en effet sur un principe de responsabilité partagée de la sécurité : chacun doit prendre en compte les risques, du simple citoyen aux services chargés d’intervenir contre le terrorisme. La vigilance doit être entretenue et les équipes de sécurité sont formées et entraînées.

http://www.seine-et-marne.pref.gouv.fr/sections/defense_et_protectio/vigipirate

Le 46e régiment d'infanterie à Fontainebleau

2010-02-23T11:30:00.059+01:00

Le 46ème régiment d'infanterie est en garnison à Fontainebleau de 1886 à 1939.

Le 46ème régiment d’infanterie est un des plus vieux régiments de l’armée française puisqu’il a été créé en 1644, sous le nom de Mazarin-Français rebaptisé très peu de temps après régiment de Castelnau. Comme toutes les unités de l’armée française, le régiment change de nom au fil des événements qui jalonnent l’histoire militaire. Il devient ainsi régiment d'Hocquincourt en 1651 puis régiment de Bretagne en 1658.

En 1790, l’Assemblée législative qui réorganise complètement l’armée française préfère attribuer des numéros aux régiments dont la dénomination fleure trop l’Ancien régime; c'est pourquoi en 1791 Bretagne-Infanterie devient le 46ème régiment d’infanterie. En 1793, le gouvernement de la jeune république décide d’abolir le terme même de régiment afin de mieux réussir l’amalgame entre les soldats des anciens régiments royaux – les blancs – et les volontaires nationaux venus défendre la patrie en danger – les bleus. Des soldats du 23ème régiment d’infanterie et des volontaires nationaux du département de l’Isère sont ainsi « amalgamés » pour créer la 46ème demi-brigade de bataille – surnommée « la Terrible »– en 1794. Lors du « second amalgame » de 1796 pas moins de huit bataillons, aux effectifs très réduits en raison des pertes considérables lors des campagnes qui ont permis de sauver la République, sont nécessaires pour créer la nouvelle 46ème demi-brigade d’infanterie de ligne.

En 1803 Napoléon Bonaparte, alors Premier consul, rétablit l’ancienne appellation ; la 46ème demi-brigade est rebaptisée 46ème régiment d’infanterie de ligne. Le régiment participe à toutes les campagnes de l’Empire, il est à Austerlitz, à Iéna, à Eylau, à Essling, à Wagram, à Moscou, à Leipzig, à Montereau et à Waterloo.

En 1815 les régiments de l’armée française sont dissous. Louis XVIII et les armées européennes coalisées craignent les anciens soldats de l’Empereur et veulent détruire les traditions et la gloire acquises lors des 23 années de guerre ininterrompues. En 1816 est créée la 35ème légion d’Indre-et-Loire qui est renommée en 1820 46ème régiment d’infanterie de ligne. Le régiment participe en 1828 et 1829 à la guerre d’indépendance de la Grèce en combattant les Ottomans en « Morée ». En garnison à Strasbourg en 1836, il fait échouer la tentative de coup d’Etat du jeune Louis-Napoléon Bonaparte.

Sous le second Empire, en 1854, il prend son nom définitif : 46ème régiment d’infanterie. Le régiment participe à la campagne de Crimée (1854-1855), à la campagne d’Italie en 1859 et à la désastreuse guerre franco-prussienne de 1870-1871. Reformé après la défaite, un des bataillons du 46ème régiment d’infanterie participe à la conquête de la Tunisie entre 1881 et 1883 et un détachement à l’expédition de Madagascar.

A partir de 1886 le 46ème régiment d’infanterie est partagé entre Paris et Fontainebleau. Deux bataillons du régiment sont à Paris, caserne Reuilly, où ils assurent – avec 35 autres bataillons – un service lié aux particularités de la capitale : gardes, escortes, service d’honneur, et parfois maintien de l’ordre. Deux grandes cérémonies marquent l’année, la revue du 14 juillet à Longchamps, et en avril la revue de Vincennes. La revue de Longchamps était un grand évènement parisien, un ballet militaire grandiose, organisé par le gouverneur militaire de Paris. Trois divisions d’infanterie y représentaient l’arme, bataillons carrés, douze mille pantalons rouges, une forêt de baïonnettes surmontée des drapeaux et précédée des musiques.

Une fois par an les bataillons parisiens retrouvent leurs camarades à Fontainebleau pour les manœuvres.

Un bataillon est logé dans la caserne Damesme, rue Saint-Merry où se trouve aussi le dépôt du régiment. C’est à Fontainebleau que les soldats affectés au 46ème suivent les longues semaines d’instruction enchaînant les écoles du peloton et de tir, les longues marches et les nuits sous la tente. Régulièrement les réservistes viennent y effectuer des « périodes ». Ces hommes ont terminé depuis plusieurs années leur service militaire actif mais sont tenus de s’instruire afin de tenir leur rang dans le 246ème régiment d’infanterie qui est le régiment de réserve du 46ème.

La salle d'honneur du 46ème RI dans la caserne Damesme.
Sous le portrait du président de la République se trouvent les drapeaux des deux régiments: le 46ème (sur lequel sont brodés les noms des victoires suivantes Zurich 1799, Austerlitz 1805, La Moskova 1812, Sébastopol 1855) et son régiment de réserve, le 246ème RI.

Le 46ème régiment d’infanterie est un des régiments de la 10ème division d’infanterie dans laquelle se trouvent deux autres régiments seine-et-marnais, le 31ème RI de Melun et le 76ème RI de Coulommiers.

Le journal des marches et opérations (JMO) du régiment rédigé à partir du jour de la mobilisation commence ainsi : « le 46e Régt. d’Infanterie prend part à la campagne de 1914 contre l’Allemagne formant avec le 89ème d’inf. la 19ème Brigade, 10ème Division, 5ème Corps, 3ème Armée (général Ruffey). »
Le journal de marche indique les effectifs du régiment à la mobilisation : à sa tête 50 officiers dont 38 d’active et 12 de réserve et 3322 hommes de troupe (1017 au 1er bataillon, 1006 au 2ème, 1022 au 3ème et 277 dans la compagnie hors-rang) Chaque bataillon est divisé en 4 compagnies dont les effectifs oscillent entre 245 et 269 hommes. Le régiment est commandé par le colonel Maleterre secondé par le lieutenant-colonel Miégeville.

Aux premiers jours d'août 1914 le 46^ème régiment d’infanterie quitte Fontainebleau pour le front. Après une messe célébrée à 5 h du matin le régiment est passé en revue par le colonel Maleterre qui rappelle à ses soldats les objectifs de la guerre : « Vous rapporterez l’Alsace et la Lorraine à la pointe de vos baïonnettes. Je lis la victoire dans vos yeux comme vous la lisez dans les miens. » L’Abeille de Fontainebleau décrit le départ du régiment, la plupart des soldats ont une fleur au fusil...

ARTICLE EN COURS DE REDACTION

Les affiches de la Guerre civile espagnole (1936-1939)

2010-01-30T11:19:00.019+01:00

Du 18 au 29 janvier 2010 le lycée Uruguay-France a présenté une exposition consacrée aux affiches de la guerre civile espagnole (1936-1939).

La vingtaine d’affiches qui a été exposée provient de la Bibliothèque de documentation internationale contemporaine (BDIC) et du Musée de l’histoire contemporaine.

Conflit majeur et pourtant méconnu, la guerre d’Espagne est à la fois une terrible guerre civile et un affrontement international. Guerre civile qui a vu s’affronter pendant près de trois années les forces insurrectionnelles des nationalistes conduits par le général Franco et les armées républicaines défendant les valeurs et les acquis du Frente popular. Affrontement international qui est en quelque sorte un prélude à la Seconde guerre mondiale : l'Italie fasciste et l'Allemagne nazie envoient des soldats, des chars et des avions pour aider les nationalistes ; de l'autre côté, l'URSS fournit aux Républicains des cadres, du matériel et de l'argent et les volontaires des Brigades internationales, venus, entre autres, de France, de Grande-Bretagne, des Etats-Unis, donnent leur vie pour défendre la liberté et combattre le fascisme.

La guerre civile a fait plus de 400 000 morts. Plus de 500 000 Républicains sont mis en prison par le régime franquiste qui a exercé sa poigne sur l’Espagne jusqu’en 1975, 400 000 dont une majorité de femmes et d'enfants, se sont réfugiés en France, où ils ont parfois été enfermés dans des camps. Ce sont désormais leurs descendants qui portent la mémoire de cette tragédie.

Toutes les affiches proviennent du camp républicain. Elles permettent malgré tout de dresser un tableau complet de la guerre et d’aborder toutes les problématiques du conflit.

Le programme social du Frente Popular, et au-delà de la République, est évoqué par des affiches qui montrent des enfants à l’école, des actions en faveur des femmes maltraitées, des paysans enfin libres, des ouvriers fiers de leur travail.

La caricature permet de désigner les composantes des forces nationalistes : l’Eglise, l’armée, la bourgeoisie embarquées avec des mercenaires marocains dans la Junta de Burgos vont pendre l’Espagne à une potence.

La mort est omniprésente. L’Eglise catholique sème la mort sur l’Espagne, alors qu’un travailleur catalan est crucifié sur une croix gammée. Le danger fasciste apparait aussi sous la forme des avions allemands qui bombardent Madrid et qui enfouissent les enfants sous les ruines. Les flammes, le sang, la douleur sont partout.

Les affiches exaltent aussi le courage des combattants. Le talent des affichistes, comme ceux du Syndicats des dessinateurs catalans, permet de souligner la jeunesse et la beauté de ces hommes et de ces femmes qui se battent pour la République espagnole et pour la liberté du monde.

La division politique des forces républicaine apparait clairement. Les commanditaires des affiches sont socialistes, communistes, ou anarchistes, membres de partis ou militants syndicaux. Elles sont rédigées en espagnol ou en catalan.

Des affiches rédigées en français sont des appels, non pas au secours, mais à la solidarité. La république espagnole combat le fascisme pour vous, mais attention, en cas de défaite le soldat allemand franchira les Pyrénées un couteau entre les dents…

Au delà de l'histoire, la visite de l'exposition a permis de questionner les élèves sur les notions de propagande, de communication politique, et surtout d'engagement. Le refus de la guerre, l'idée que les malheurs n'arrivent qu'aux autres, n'ont-ils pas favorisé la montée en puissance du fascisme et du nazisme en Europe dans les années 1930? Le pacifisme une des causes de la guerre, c'est sur cette question a priori paradoxale que les visites se sont achevées.

L’exposition a rencontré son public, 12 classes du Lycée Uruguay-France conduites par leur professeur d'espagnol ou d'histoire-géographie l’ont visitée ainsi qu’une classe du Collège de la Vallée d’Avon, et une autre du Lycée François Couperin de Fontainebleau.

L'exposition a été organisée par Mme Marchal-Estrada (professeur d'espagnol), Mme Ibarra (professeur documentaliste) et M. Plancke (professeur d'histoire-géographie).

Les Archives nationales à Fontainebleau

2010-01-26T08:34:00.015+01:00

Les Archives nationales sont installées à Fontainebleau depuis 1969.

Le gouvernement de l'époque souhaitait construire une "Cité interministérielle des archives". Le terrain et des bâtiments sont rendus disponibles par le départ de l'OTAN. Les constructions militaires s'avérant progressivement inadaptées au traitement et à la conservation des archives, des bâtiments plus modernes ont été construits entre 1978 et 2005.

Le site de Fontainebleau, situé comme son illustre maison mère, "rue des Archives", conserve plus de 200 km linéaires de documents. Chaque année près de 6 km de nouvelles archives sont collectées et traitées. Celles-ci proviennent des organes centraux de l'Etat comme les ministères, les secrétariats d'Etat, les organismes publics dont les compétences s'étendent à l'ensemble du territoire national. Seuls trois ministères (Défense, Affaires étrangères, Finances) ont conservé la gestion de leurs propres archives qui ne sont donc pas versées à Fontainebleau.

Les archives conservées à Fontainebleau sont celles de la Ve République, elles sont donc par nature récentes, et beaucoup ne sont pas encore communicables au public, ce qui n'empêche pas les chercheurs spécialisés en histoire contemporaine de fréquenter assidûment sa salle de lecture.

Un temps menacé de fermeture, le site de Fontainebleau fonctionnera en synergie avec le site historique de Paris et le futur site de Pierrefitte-sur-Seine, pour l'heure en construction et qui devrait ouvrir cette année.

L'école d'application d'artillerie de Fontainebleau (1871-1940)

2010-01-25T17:41:00.025+01:00

L'histoire de l'école d'application de l'artillerie à Fontainebleau est étroitement liée aux défaites françaises devant les armées prussiennes puis allemandes.

Installée à Metz par Bonaparte alors Premier consul depuis 1802, l'école a été évacuée le 15 août 1870 sur Paris afin de ne pas être enfermée dans la ville menacée de siège par l'armée prussienne. Après la guerre et l'annexion de l'Alsace et de la Moselle, l'école d'application de l'artillerie et du génie est (re)créée à Fontainebleau le 11 décembre 1871.

En 1912 l'école d'application du génie est créée à Versailles. L'école de Fontainebleau est rebaptisée "école d'application d'artillerie".

Le quartier des Héronnières

L'école se répartit en de nombreux sites dans la ville, toujours près du château. Le commandement, les bureaux et les salles de cours sont installés dans le bâtiment des "Héronnières"(photo ci-dessus). Les élèves quant à eux sont logés au-dessus des écuries du "carrousel". Un peu plus tard l'école s'agrandit en englobant d'autres dépendances du château : le quartier Henri IV où sont les chambres des sous-lieutenants, et le pavillon des Princes pour les aspirants.

Le pavillon Henri IV, entrée de l'Ecole d'application d'artillerie (carte postale datée de 1903)

Cavaliers émérites, les élèves officiers participent à des événements équestres comme le saut d'obstacle (ci-dessous en 1911), le dressage ou encore le "raid" hippique.

Pour les exercices pratiques, c'est-à-dire le tir au canon, un polygone est créé dans la forêt alors que les sapeurs du génie construisent des éléments de fortification au lieu-dit du "mail Henri IV.

L'instruction très variée ; outre les exercices extérieurs (écoles à feux, batteries attelées, services en campagne, équitation, etc.) le programme comprend : histoire et géographie militaires, cours de mécanique, étude de la manoeuvre des machines, cours d'hippologie, cours de dessin, coupes géologiques de terrain, étude de l'aéronautique, applications de l'électricité, leçons facultatives de bicyclette, conférences sur le "rôle social de l'officier"; en 1913, cours sur les automobiles.

Le 8 mai 1913, le roi d'Espagne Alphonse XIII et le Président de la république française Raymond Poincaré en viste officielle à Fontainebleau viennent assister à l'école d'artillerie à des démonstrations de tir au canon.

La mobilisation et les premiers mois de la guerre en 1914 interrompent les activités de l'école. A partir de 1915, les besoins sont tels que l'instruction reprend à un rythme soutenu jusqu'en 1918.

Entre les deux guerres mondiales l'école reprend son rôle et forme des officiers d'artillerie dont les profils sont différents : élèves officiers d'active issus de l'école polytechnique ou de Saint-Cyr, élèves officiers de réserve, officiers subalternes sortis du rang pendant la Grande guerre et désirant poursuivre une carrière militaire...

Les installations de l'école s'agrandissent, en particulier celles concernant le centre d'instruction automobile et le cours d'équitation (on comptait près de 700 chevaux en 1939).

En juin 1940, afin d'éviter sa capture par les soldats allemands, l'école doit à nouveau se replier. Elle est recréée en août 1940 à Nîmes, en zone non occupée, autour d'un petit noyau d'officiers venus de Fontainebleau. L'invasion de la zone libre par l'armée allemande en novembre 1942 oblige encore une fois l'école à quitter les lieux. A partir de 1943, les aspirants artilleurs sont formés à Cherchell en Algérie.

La France libérée, l'école ne retourne pas à Fontainebleau. En 1945, elle est recréée à Idar Oberstein en Allemagne. Fin 1952, l'école d'application de l'artillerie prend ses quartiers à Châlons-sur-Marne. Elle y séjourne jusqu'en 1976, année où elle s'installe à Draguignan. Le 1er août 2009, l' école d'application d'artillerie (EAA) devient l'école d'artillerie (EA).

La citation à l'ordre de l'armée (croix de guerre avec palme) décernée à l'école d'application de l'artillerie de Fontainebleau témoigne du rôle prestigieux qui fut le sien de 1871 à 1940 et de la valeur des cadres sortis de son sein :

"Après avoir, aux jours tragiques de juin 1940, dû abandonner son cadre traditionnel de Fontainebleau, a affirmé sa volonté de combattre jusqu'au bout en envoyant une poignée de ses jeunes artilleurs se battre avec héroïsme pour la défense des ponts de la Loire, à côté de leurs camarades de Saumur et de Saint-Maixent. Sur tous les champs de bataille de France, d'A.F.N., d'Italie et d'Allemagne, aussi bien qu'aux marches lointaines de l'union française, dans les rangs de la résistance ou dans les camps de déportation, les cadres qu'elle avait formés se sont magnifiquement comportés, prouvant par le sacrifice de plus de neuf cent officiers d'artillerie dont treize généraux, que leur école d'application restait digne de son long passé de gloire, valeur et abnégation. A ainsi pris une part importante dans la victoire."

L'éducation à la défense dans le programme d'ECJS de 1ère générale

2010-01-25T17:18:00.005+01:00

Le programme d'éducation civique, juridique et sociale de première s'intitule :

"Institutions et pratiques de la citoyenneté"

"Quatre thèmes sont proposés. Ce sont :

1. Exercice de la citoyenneté, représentation et légitimité du pouvoir politique.
2. Exercice de la citoyenneté, formes de participation politique et d'actions collectives.
3. Exercice de la citoyenneté, République et particularismes.
4. Exercice de la citoyenneté et devoirs du citoyen.

À partir du travail sur l'un ou plusieurs de ces thèmes, les sept notions suivantes doivent être abordées et avoir reçu une première définition :
- Pouvoir
- Représentation
- Légitimité
- État de droit
- République
- Démocratie
- Défense
Ces notions, mises en relation, permettent de comprendre le sens de la participation politique et de l'exercice de la citoyenneté.

Dans le cadre de la philosophie générale de l'ECJS, et conformément à la loi du 28 octobre 1997, l'étude du devoir de défense sera abordée quels que soient le ou les thèmes choisis."

Parmi les devoirs fondamentaux du citoyen se trouve :

"Le devoir de défense, depuis la suspension de la conscription et l'instauration de l'Appel de préparation à la défense (APD), ainsi que la mise en place du parcours citoyen, exigent que l'école soit partie prenante d'une réflexion critique sur les moyens de préserver les valeurs de civilisation et de liberté fondatrices de notre démocratie, sur la sécurité collective des citoyens, sur le devoir d'ingérence lorsque les droits de l'homme ou le droit des peuples à disposer d'eux-mêmes sont outrageusement bafoués, sur les engagements humanitaires, et tout particulièrement sur le rôle et l'usage des forces armées dans ces contextes."

BO, HS n° 7 du 31 août 2000

L'éducation à la défense dans le programme d'histoire de 1ère STG

2010-01-24T11:46:00.009+01:00

Le programme d'histoire de 1ère STG est centré sur la France, l'Europe et la genèse du monde contemporain.
La première partie du programme est consacrée d'abord à la construction de la République par l'éude des moments et actes fondateurs (1880-1946) puis par celle d'un sujet d'étude parmi lesquels se trouve la défense nationale.

Le sujet traite des grands débats et des orientations stratégiques de la défense de la France dans ses dimensions militaires, économiques et civiles. L’étude est prolongée jusqu’à nos jours et introduit la dimension européenne.(BO n°7 du 1er sept. 2005)

Les documents d'accompagnement du programme* précisent au sujet de la défense nationale:

La défense nationale
L’idéal du citoyen-soldat, né de la Révolution française, a connu des adaptations. De la nation en armes à l’armée nationale, du volontariat puis de la conscription, instaurée en 1798, au service militaire obligatoire et, depuis la loi du 28 octobre 1997, la suspension de la conscription, la question des rapports entre la nation et son armée a suscité bien des débats. Au départ cantonnée au strict champ de la diplomatie et de l’armée, la défense nationale recouvre désormais des domaines d’intervention diversifiés et se veut globale, à la fois militaire, économique, civile et culturelle.

La défense aujourd’hui
• La défense militaire est de la compétence de l’armée de terre, de l’armée de l’air, de la marine et de la gendarmerie, avec des objectifs stratégiques de dissuasion, de protection et de prévention pour garantir les intérêts fondamentaux de la Nation.
• La défense civile est assurée principalement par les sapeurs pompiers, la sécurité civile, la police nationale, la police de l’air et des frontières, les ministères et organisations de la Santé, du secteur des transports et des communications, pour la prévention et la protection contre les risques de toute nature (feux de forêts, inondations, séismes, cyclones, risques écologiques) autant sur le plan national qu’international.
• La défense économique ressortit du domaine des Douanes, de la Direction de la surveillance du territoire (DST), du Comité national pour la compétition et la sécurité économique (CNCSE), sorte d «’intelligence économique» de la France visant à favoriser la production et la circulation des ressources, à améliorer la compétitivité nationale dans une économie mondialisée, à protéger les bases de données et les transferts technologiques, à lutter contre l’exploitation illicite des brevets, la désinformation informatique et les contrefaçons.
• La défense culturelle participe au rayonnement de la francophonie, à l’expression de « l’exception culturelle française » par des structures et des programmes spécifiques.

Jacqueline COSTA-LASCOUX, directrice de recherche au CNRS/CEVIPOF in «Citoyenneté et défense», Themadoc du Scéren-Cndp (http://www.cndp.fr/themadoc/defense/reperes.htm)

*Aide à la mise en oeuvre du programme mis en application à la rentrée scolaire 2006-2007 (Version du 20 juin 2006).

Le forum Post Bac du samedi 23 janvier 2010

2010-01-18T17:31:00.001+01:00

Le 23 janvier 2010 se tiendra à l'IUT de Fontainebleau le Forum Post Bac.

Les futurs bacheliers pourront s'informer sur les formations suivantes: CPGE, IUT, BTS, universités, écoles d'ingénieurs, écoles de commerce, formations paramédicales et sociales, formations en alternance.

Des stands tenus par des représentants des différentes armées et administrations concernées présenteront les carrières de la défense. Les jeunes pourront donc s'informer sur les métiers de:

la Marine nationale,
l'Armée de l'Air,
l'Armée de Terre,
la Gendarmerie nationale.

et aussi de:
la Police nationale,
et des Sapeurs pompiers.

IUT Sénart/Fontainebleau
route forestière Hurtault
77300 FONTAINEBLEAU
De 9h00 à 15h00.

Les Trinômes académiques

2010-01-18T17:17:00.011+01:00

En 1982, les Ministres de l'Education nationale et de la Défense signaient un protocole qui déclarait en préambule « La notion de sécurité est indissociable en France de l'existence d'une communauté nationale façonnée par l'histoire, animée d'un véritable esprit de défense… La mission de l'Education nationale est d'assurer une éducation globale visant à former de futurs citoyens responsables ».
L'esprit de défense est en effet inséparable de l'éducation civique globale du citoyen et, en 1988, en application du protocole de 1982, est conçue une organisation originale, décentralisée au niveau des académies, placée sous l'autorité du Recteur assisté de l'autorité militaire territoriale et du Président de l'Association régionale des auditeurs de l'Institut des Hautes Etudes de Défense Nationale.
Leurs représentants constituent le Trinôme académique. Cette organisation a été confirmée par le protocole Education nationale - Défense de 1989 puis par celui de 1995.
Les trinômes ont pour charge de dispenser à l'ensemble des responsables du système éducatif, mais essentiellement aux professeurs, un enseignement de Défense sous forme de conférences, séminaires, débats, visites d'installations militaires ou travaillant pour la Défense.
Pour concrétiser cette mission, le ministère de l'Education nationale a introduit explicitement l'éducation à la défense dans les programmes d'éducation civique des classes de troisième en 1998 (B.O. n°10 du 15 octobre 1998), de première en 2000 (ECJS, B.O. hors série n°7 du 31 août 2000), et de terminale en 2001 Pour aider les personnels de l'Education nationale et plus particulièrement les enseignants à remplir cette obligation, il existe dans chaque académie un " trinôme académique " composé d'un représentant du ministère de l'éducation nationale, d'un représentant du ministère de la défense et d'un représentant de l'Institut des Hautes Etudes de Défense Nationale.
Le rôle essentiel de ce dispositif a été confirmé par la signature le 23 juillet 2004 d'une convention-cadre relative aux activités des trinômes académiques. […]
Avec la suspension de la conscription, l'action des trinômes académiques s'avère de plus en plus nécessaire puisque c'est, à travers la formation des enseignants aux problèmes de défense, que se développera chez les jeunes français, garçons et filles, futurs adultes et à ce titre futurs citoyens, l'esprit de défense...

http://www.ihedn.fr/?q=content/trinomes-academiques

Concours National de la Résistance et de la Déportation, le palmarès

2010-01-14T11:55:00.013+01:00

Le Lycée Uruguay-France présente régulièrement des candidats au Concours national de la résistance et de la déportation.

De nombreux élèves ont été primés au niveau départemental :

Mawete Kekele, lauréate 1997.
(La République de Seine-et-Marne, 9 juin 1997, p. 6)

1996-1997: 1er prix (catégorie devoirs individuels) Mawete KEKELE, 1ère SMS.

2000-2001: 3ème prix ex-æquo (catégorie devoirs individuels) Alban GALAUP, 1ère STL.

2000-2001: 3ème prix ex-æquo (catégorie devoirs individuels) Damien OLAND, 1ère STL.

2003-2004: 2ème prix (catégorie devoirs individuels) Anne ZEHNTER, 1ère S.

2004-2005: 3ème prix (catégorie devoirs individuels) Stéphanie KIRMIZ, Term STT.

2007-2008: 1er prix (catégorie travaux collectifs) Céline DAVID, Chloé ENG, Anaïs GONCALVES, 1ère L.

2007-2008: 1er prix ex-æquo,mention spéciale bande dessinée (catégorie travaux collectifs) Xavier MARTIN, Paul MEUNIER, Camille RIBLET, 1ère L.

2007-2008: 2ème prix (catégorie devoirs individuels) Nesrine MENAÏFI, 1ère L.

Les lauréats du Concours 2008 lors de la cérémonie de remise des prix à la préfecture de Melun.
(De gauche à droite: X. Martin, P. Meunier, C. Riblet, C. David, C. Eng, N. Menaïfi.)

Le centre national des sports de la défense (CNSD)

2010-01-07T18:41:00.003+01:00

Le CNSD est né d’une longue lignée d’organismes de formation et de performance du sport. Il est l’héritier d’un passé militaire et sportif glorieux.

1967 - 1998

Fusion du groupement interarmées de Joinville, de l’école d’entraînement physique et militaire d’Antibes, du centre d’éducation physique de la Marine de Toulon et des sections militaires de tir et de parachutisme, l’Ecole interarmées des sports (EIS) est créée en 1967 et s’implante sur le site de Fontainebleau.

Cette institution s’est vue confier une double mission autour de deux pôles prestigieux que constituent le bataillon d’Antibes pour la formation des spécialistes militaires des sports et le bataillon de Joinville pour l’entraînement des sportifs de haut niveau.

1998 - 2003
Le passage d’une logique d’armée de conscription à celle d’une logique d’armée professionnelle est l’élément déclencheur d’une profonde restructuration.

Le bataillon de Joinville disparaît mais le bataillon d’Antibes garde la mission principale de former le personnel sportif nécessaire à la pratique de l’enseignement physique et sportif au sein des trois armées et de la gendarmerie.

Le CNSD maison mère du sport militaire français
En charge du domaine de l’Entraînement Physique Militaire et Sportif (EPMS), le CNSD est garant du maintien en condition opérationnelle des militaires. Près de 1000 stagiaires, dont des étrangers, passent chaque année par le bataillon d’Antibes, composante du CNSD. Une quarantaine de spécialistes de haut niveau délivrent un enseignement complet, dans plus de 35 disciplines sportives afin de former des hommes et des femmes de terrain polyvalents, compétents et pédagogues.

Le CNSD, véritable vivier de champions
Au sein du ministère de la Défense, on compte 190 sportifs de haut niveau de la Défense (SHND). Militaires ou civils, ces hommes et ces femmes conjuguent carrières sportives et professionnelles. Ils servent de modèle en interne aux armées pour promouvoir la pratique du sport, essentielle au métier de militaire. Ces sportifs représentent également la Défense et ses valeurs dans la société civile, devenant le trait d’union entre l’armée et sa Nation.

En disciplines individuelles, la Défense compte six équipes de France militaires structurées : Ski, Triathlon et Équitation pour l’Armée de terre, Tir pour la Gendarmerie, Parachutisme pour l’Armée de l’air, et Voile pour la Marine.

Les 29 autres disciplines individuelles ou collectives pratiquées dans la Défense sont dites « hors structure ».

Avec 55% de médailles à Turin et 30% à Pékin, les sportifs de haut niveau de la Défense contribuent non seulement au rayonnement des forces armées mais surtout à la promotion de la culture et des valeurs du sport.

Le CNSD abrite 4 pôles espoirs sur son site : le cyclisme, l’athlétisme, la course d’orientation et le tir à l'arc. Les jeunes sportifs de haut niveaux sont logés et s'entrainent au CNSD et poursuivent leur scolarité soit au collège de la Vallée soit au lycée Uruguay-France.

Le centre sportif d'équitation militaire (CSEM)

2010-01-07T18:38:00.002+01:00

La seconde guerre mondiale a signé le triomphe des unités motorisées et la disparition des unités montées. Néanmoins, celles-ci perdurent à Fontainebleau grâce à la création, dans le quartier du Carrousel, du centre National des Sports Equestres.

En 1974, le centre prend le nom de CSEM et devient l'école de formation des militaires dans les métiers du cheval. Trois ans plus tard, le CSEM se voit confier la garde de l'étendard du 8è Régiment de Dragons et hérite de ses traditions.

Présentation
Formation de l’armée de Terre unique en son genre, le Centre Sportif d’Équitation Militaire (CSEM) est installé dans les anciens communs du château de Fontainebleau.
Le CSEM est la maison mère des Sports Équestres Militaires. Il compte 200 chevaux sur le site et soutient les 26 Sections Équestres Militaires réparties sur l’ensemble du territoire métropolitain et, pour deux d’entre elles, à l’étranger (Sénégal, Allemagne).
Les missions du CSEM sont : la formation de tous les spécialistes de la filière des trois armées et de la gendarmerie, la formation initiale de tous les chevaux destinés à servir dans les sports équestres militaires, la condition du personnel et le soutien aux athlètes de haut niveau. Elles lui confèrent un rayonnement reconnu au plan national et international.

Missions
Formation :
Le CSEM est l’école de formation des sports équestres. A ce titre se déroulent à Fontainebleau tous les stages de cursus et d’adaptation pour toutes les catégories de personnel, des trois armées et de la gendarmerie, dans les spécialités suivantes : équitation, maréchalerie et soins aux chevaux.
En outre, il est chargé de la formation de tous les jeunes chevaux de la filière (50 par an) qui restent pratiquement une année dans ses murs, avant de rejoindre leur section équestre militaire d’affectation.

Compétition :
L’équipe militaire d’équitation a pour mission de représenter l’armée de Terre dans les compétitions civiles et militaires.

Reconversion :
Le CSEM participe à la reconversion des personnels militaires dans les domaines de la maréchalerie, de la bourrellerie et du sport pour tous.

Condition du personnel :
Dans son emprise réside une association loi 1901, la Société Hippique Nationale permettant au CSEM de jouer aussi dans le registre de la condition des personnels et du lien avec la société civile. Cet organisme comporte en moyenne 400 membres, dont les deux tiers relèvent du ministère de la défense. Il permet la pratique de l’équitation sur la garnison à des tarifs attractifs. C’est aussi une occasion supplémentaire d’échange avec l’équipe municipale de Fontainebleau (équitation scolaire).

L'école de gendarmerie de Fontainebleau

2010-01-04T22:41:00.029+01:00

Centre national de formation à la sécurité routière (CNFSR)

Le CNFPMG (Centre National de Formation des Personnels Motocycliste de la Gendarmerie) est créé aux MUREAUX (78)en 1963. L'année suivante il est transféré à Chatellerault (86). Le 1er septembre 1967, le CNFPMG s'installe définitivement à Fontainebleau, dans l’enceinte de la caserne Damesme et du quartier Chataux. En juillet 1993, le centre prend le nom de Centre National de Formation Motocycliste et en 2004 celui de Centre National de Formation à la Sécurité Routière.

Le Centre national de formation à la sécurité routière (CNFSR) est un des deux centres spécialisés de l'école de gendarmerie de Fontainebleau.

Depuis, la formation dispensée au sein du centre n'a cessé d'évoluer. L'enseignement lié à la sécurité routière et la pédagogie relative au pilotage ont été développés de manière notable. Le centre s'articule aujourd'hui autour d'un pool administratif et de trois divisions d'instruction (formation initiale, perfectionnement, stages spéciaux).

Les missions du CNFSR visent à :

- sélectionner, former et perfectionner les motocyclistes de la gendarmerie nationale;

- former les officiers et sous-officiers, commandants des unités spécialisées en sécurité routière;

- développer une culture sécurité routière au profit de tous les personnels de la gendarmerie;

- étudier et expérimenter les matériels et les techniques liés à la sécurité routière;

- participer à l'ensemble des études réalisées sur la sécurité routière;

- renforcer le rayonnement européen et international du CNFSR.

Le centre reçoit 2 200 stagiaires par an, répartis sur une centaine de stages.

http://www.gendarmerie.interieur.gouv.fr/fre/content/view/full/438

Centre national de formation à la police judiciaire (CNFPJ)

Situé au sein de l'école de gendarmerie de Fontainebleau depuis 1987, le Centre National de Formation de Police Judiciaire (CNFPJ) est né de la nécessité de donner une formation continue et spécialisée aux officiers et sous-officiers de gendarmerie ayant une activité de police judiciaire.

Les objectifs sont :
-apporter une formation continue et spécialisée de haut niveau et de qualité aux officiers et sous-officiers;
-délivrer un enseignement adapté aux différents niveaux de commandement des officiers et sous-officiers;
-positionner le CNFPJ au plan national, européen et international.

La formation est en permanente évolution, surtout en fonction :

-de la délinquance (délinquance juvénile; criminalité organisée);
-des progrès technologiques et scientifiques (volet économique et financier; nouvelles technologies de l'information; techniques d'identification criminelle; droit de l'environnement);
-de l'adaptation de la législation dans un contexte national (audition du mineur victime) et international (équipes communes d'enquête).

Le centre propose plus de 34 formations suivies par près de 3200 stagiaires par an, réparties dans trois domaines d'enseignement.

Depuis 2005, certaines formations sont devenues diplômantes, en partenariat avec les Universités de Technologie de Troyes (Analyse en Recherche Criminelle - ARC, Nouvelles Technologies - N-TECH) et Robert Schuman de Strasbourg (Délinquance Economique et Financière - DEFI).

Portant un intérêt tout particulier à la coopération européenne et internationale, le Centre accueille des stagiaires étrangers venant de tous les continents au cours des stages Directeur d'enquête, Stupéfiants et Technicien en Identification Criminelle.

Il participe également à titre d'organisateur ou de co-organisateur à des séminaires européens et internationaux et envoie ses cadres en mission à l'étranger.

Sources : Sirpa Gendarmerie

http://www.gendarmerie.interieur.gouv.fr/fre/sites/Gendarmerie/Presentation/Formation/Formation/Centre-national-de-formation-a-la-police-judiciaire-CNFPJ

Le parcours citoyen

2009-12-31T12:25:00.019+01:00

Dans le cadre de la professionnalisation des armées, la loi du 28 octobre 1997 a créé un ensemble d'obligations s'adressant à tous les jeunes français et françaises.

Cette réforme a institué un nouveau « service national » en instaurant un véritable « parcours de citoyenneté ». Son objectif est simple : susciter une prise de conscience collective des devoirs de tout citoyen envers l'effort de défense nationale.

Trois étapes essentielles :

a. L'enseignement de la défense

Les principes et l'organisation de la défense nationale et de la défense européenne font l'objet d'un enseignement obligatoire dans le cadre des programmes des établissements d'enseignement du second degré.

Du collège au lycée, tous les élèves, de toutes filières, sont concernés par cet enseignement

Toutes les disciplines contribuent à son étude, notamment les sciences économiques et sociales, les lettres, les langues vivantes, la philosophie ou davantage encore, l'histoire-géographie et l'éducation civique.

Les enseignants doivent informer leurs élèves de 16 ans qu'ils ont l'obligation de se faire recenser à la mairie de leur domicile.

b. Le recensement

Depuis le 1e janvier 1999, le recensement est obligatoire et universel.

Il concerne tous les garçons et les filles âgés de 16 ans.

Le recensement s'effectue à la mairie de votre domicile.

Une attestation est délivrée par la mairie. Elle est indispensable pour l'inscription à tout concours ou examen soumis au contrôle de l'autorité publique (BEP, CAP, BAC, conduite accompagnée...).

Important

Le recensement est la condition indispensable à l'inscription sur les listes électorales.

c. La journée défense et cotoyenneté (JDC ex-JAPD)

Objectifs:

Sensibiliser à la citoyenneté et au devoir de mémoire en rappelant aux jeunes qu'ils ont des devoirs envers la société et que notre histoire n'a pas toujours été paisible.

Informer sur les enjeux de la Défense et son évolution notamment dans le cadre européen.

Présenter les métiers militaires et civils de la Défense.

Orienter les jeunes en difficulté vers les missions d'insertion.

Convocation :45 jours avant la date de la JDC, vous recevez à votre domicile une convocation précisant la date de session et le site sur lequel vous serez invité à vous présenter.

Cette convocation est accompagnée d'un titre de transport SNCF ou d'un titre permettant l'accès aux transports urbains.

Si la date proposée ne vous convient pas, vous disposez de 15 jours dès la réception de la convocation, pour contacter le BSN. Vous vous verrez alors proposer deux autres dates.

Le programme de la journée

A l'issue de cette journée une attestation de participation à la JDC/JAPD est délivrée. Ce document est indispensable à la constitution de documents publics comme l'inscription aux examens et aux concours comme le baccalauréat ou le permis de conduire.

Le rôle du professeur "relais défense"

2009-12-29T11:59:00.014+01:00

a. Le "relais défense" est chargé de la diffusion de la culture de défense et de l'information dans le lycée. Il constitue des relais pour sensibiliser à la culture de défense globale. Il diffuse des informations concernant:

le protocole Défense/Education nationale,
les rencontres, les colloques, les journées de formation concernant la Défense, comme les journées du trinôme académique,
l'orientation et les carrières profesionnelles offertes par la Défense.

b. Inciter des projets dans les établissements dans le domaine de ce partenariat Éducation nationale/Défense. Les relais défense peuvent apporter leur aide au développement des projets, faciliter leur montage en favorisant leur mise en place notamment par leur mise en relation avec les différents interlocuteurs de l'Éducation nationale et de la Défense Nationale (Chargé de mission Protocole Défense/Éducation nationale, DMD de Seine-et-Marne).

c. Recensement en vue d'une évaluation.
Tenir un inventaire des projets qui se mettent en place et faire remonter l'information à un unique point d'entrée pour les relais défense : le Protocole Défense/Éducation nationale.

d. Les relais défense sont les destinataires privilégiés de toutes les journées de formation dans le domaine de la défense globale.